苏霍姆林斯基道德教育思想研究.docxVIP

苏霍姆林斯基道徳教育思想研究 前言： 苏霍姆林斯基是苏联有名的教育家， 在他从事学习教学工作 的时候也对教育理论进行了深入的研究， 并将他的研究成果写入 书中，为之后的教育工作提供了重要的参考。 在他的教育理论中 主要的思想就是教师的教学理论研究工作和教学实践工作密不 可分，而他自己就是最具有代表性的实践， 其中道德教育思想他 “五育”思想中最重要的一环之一， 在进团的教育工作中，这一 思想仍然有很大的用武之地。 一、 苏霍姆林斯基道德教育思想的内容 苏霍姆林斯基认为道德教育旨在培养全面和谐发展的人， 在 和谐里起决定性作用的就是道德。 他认为学校培养的人，“如果 没有灵魂、没有心灵、教育就等于零。”所以要加强道德教育。 他认为道德教育是一个复杂的过程，是一个从道德认知到道德信 念的过程，即包括道德认知、道德情感、道德习惯、道德信念。 这四个方面构成了逻辑整体，其中道德认知是道德教育的起点， 道德情感是道德教育的基点， 道德习惯是道德教育的支点， 道德 信念是道德教育的终点。 二、 苏霍姆林斯基道德教育思想在教育工作中的价值 （一）因材施教 苏霍姆林斯基认为，学生没有千篇一律的，每一个学生都是 具体的，其才情、天赋、性情、爱好、特长都是不同的，所以就 要尊重学生的个性差异，要区别对待采取道德教育。他说：“教 学和教育的艺术和技巧就在于揭开每个儿童的力量和可能性。 ” 在今天对学生