部编版人教版六年级语文下册《第二单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件.pptxVIP

部编版人教版六年级语文下册 第二单元 全套教学课件【PPT完整版】;5 鲁滨逊漂流记(节选);仔细观察这个人物，他给你留下了怎样的印象?; 他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。; 丹尼尔·笛福（1660-1731），英国小说家。生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。; 《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛??科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。;;;;圈（juàn）养：放在圈里饲养。本文指鲁滨逊把山羊放在圈里饲养。;不可思议：不可想象，不能理解。;宽慰：①动词，宽解安慰；②形容词，宽畅欣慰。;焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。;整体感知; 小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。;（1）住── （2）吃── （3）安全—— （4）孤独——;课堂演练;二、按要求改写句子。 1.鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。 　　缩句：_________________________;2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。 改为反问句：___________________________________________ ___________ ;三、填空。 《鲁滨逊漂流记》的作者是（? ??）国小说家（???? ??），是作者用第（???）人称写的长篇小说。;第二课时;流落荒岛→（ ）→（ ）→（ ） →（ ）→（ ）; 浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？; 你发现精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？; 梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。 梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。;第一人称 叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称。 好处 情境更为真切，缩小了作者与读者的距离，读来兴味盎然。; 默读精彩片段，小组交流：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？;缺乏纸笔，没法估算日子;缺乏生活用品;缺乏工具;缺乏食物;遇到的困难;解决的方法; 让我们把鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，对照着读一读。边读边想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？;坏处;坏处;坏处; 鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。; 最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来吧。; 在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智下来。鲁滨逊是怎样认为的呢？; 总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。; 在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。;苦闷失望---智慧应对---积极乐观;我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。; 我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。;我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海……着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。;词语辨析; 说一说：你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？;一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；;一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。;梗概; 这篇课文的梗概部分介绍了_________________；精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的___________和面对现实的_______。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、__________、___________的精神品质。; 我早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西,可就是不知怎么做。这里气候炎热