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班主任激励学生的 14 种方法 德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、 唤醒、鼓舞。”可见，班主任除不断激励自己外，更重要的是激励学生，充分 发挥学生的积极性、主动性和创造性，营造出一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞” 的育人氛围。因此，掌握和运用激励学生的 14 种方法是非常必要的。 1 、物质激励法。物质激励是最简单的方法，就是将一个学生的实际表 现和物质奖励直观对接，给予适当的奖励，包括奖品、奖学金。尽管它不是调 动学生积极性和创造力的最有效的武器，但对受奖者本人也会起到鼓励、鞭策 的作用。 在班级管理中，班主任须恰当运用此法，防止走极端。既不能认为“精 神至上”，否定物质的作用，也不能标榜“物质至尊”，以免学生陷入“向钱 看”的误区。 2 、情感激励法。唐代诗人白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”心 理学家也认为，任何人都有渴求各种情感的需求。所以，班主任以饱满的热情、 诚挚的真情来以情育情、以情感情，学生必然会亲其师而信其道。班主任只有 对学生在学习上帮助、生活上关心、心理上疏导，才能切实培养他们的学习生 活能力和合作精神，增强他们