语文教案_两个铁球同时着地.（第一课时）docx(文档1).docxVIP

两个铁球同时着地第一课时(修改稿） 教学目标：1、能够正确、流利地朗读课文1—2自然段。 2、能够正确认识“违”字，正确书写“略”等 生字“能正确认读并理解“辩论家”等词语。 3、通过读文，了解课文内容。 教学重点：1、能够正确、流利地朗读课文1—2自然段。 2、能够正确认识“违”字，正确书写“略”等 生字“能正确认读并理解“辩论家”等词语。 教学难点： 通过读文，了解课文内容。 教学过程：一、图片导入 1、（出示课文插图）同学们，这是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），我们一起来读读这篇课文，去感受这次意义重大的实验。 2、出示题目中的“着”，指导积累多音字。 二、初读感知 1、播放课文录音，生边听边思考：课文讲了一件什么事？ 2、生回答，师评价总结。引导生说说课文的主要内容。 三、学习课文1—2自然段 1、自读课文，要求读准字音，读通句子。说说伽利略是个 怎样的人。 2、生答，师评价总结。 3、指导生认读“违”，交流识字方法。 4、指导书写“略”等生字，指导关键笔画及占格要求。 5、师指导生认读并理解“辩论家”等词语。 6、指导认读词语，师适时正音。 7、使用顺口溜帮助学生区分“辨、辩、辫”三个字。 四、指导朗读 1、指导开火车朗读课文，着重指导语句的感情、语气。 2、师指导生理解“不寻常”的含义，生造句加深理解。 3、师指导朗读句子“你是什么意思？难道要违背人类的真 理吗？”（生带感情朗读，师生评价） 4、全班齐读，师适时指导、正音。 5、说说伽利略是个什么样的人？ 板书： 25.两个铁球同时着地 亚里士多德——圣人，真理的化身 伽利略——敢于提问，敢于用实际行动挑战真理 （勇敢） 五、师总结 作业：1、抄写字词；2、朗读课文，预习课文。 教学反思： 这节课是《两个铁球同时着地》的第一课时，课文本身理解起来有难度，对我来说也不好引入，所以我采用直接导入的方法，比较简单易懂。教学过程中，包含了应有的字、词、句的理解。但还是在朗读方面比较欠缺，我没有很好地引导学生读文，学生的主动性没有调动起来。一节课下来，我的问题比较多，但学生的回答并不如我意，所以，在今后的教学当中，我应该放手让学生多读、多说、多理解，给学生多一些空间。 六年级集体备课 《两个铁球同时着地》第一课时 授课教师：魏晓燕