语文教案_ 两个铁球同时着地.docxVIP

《两个铁球同时着地》第一课时教学设计 教学目标 1.学习课文1、2、3自然段，能正确书写“辩、妄”等生字，学会读“伽利略、意大利、亚里士多德”等一些外国的人名和地名，积累“不容更改、胆大妄为”等词语。 2.认识伽利略和亚里士多德，通过补充资料了解亚里士多德对人类的伟大贡献，感受亚里士多德的伟大。 3.学会填上反义词，理解亚里士多德提出的真理。 4.通过实验演示，探索伽利略产生的疑问，从而激发学生怀疑权威、否定权威的科学意识。 教学重点   通过填上反义词和实验演示的方法，让学生知道“为什么这是一条不容更改的真理？” 教学难点   用上“因为……所以……”理解伽利略产生的疑问，懂得从亚里士多德的真理中得出了两个完全相反的结论。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：课文读三遍  课堂习字本 教学过程 一、尊重起点，检查预习 1.谈话导入：今天老师要给大家介绍一个伟人，他就是伽利略（出示伽利略头像）难怪人们说他是17世纪意大利伟大的科学家。（出示伽利略介绍文字） 他读书的时候同学们都称他为辩论家。 （1）你觉得什么样的人可以称为“辩论家”呢？ （2）能说会道，口才很好的人，我们可以称他为“辩论家”，所以，辩字的中间是个言字旁（学习“辩”字）。 2.出示课文第一自然段。 （1）谁想来介绍一下伽利略？（指名读） （2）师：今天我们就要来学习伽利略年轻时的一个故事。（出示课题） 二、初读课文，积累字词 1.自己读一读这个故事，注意读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍，还可以拿起笔来，边读边标上小节符号，并划出本课的生字词语。 2.同学们，来看看大屏幕的这些词语，你能读吗？ （1）伽利略  意大利   亚里士多德  希腊   比萨城 （2）辩论家   信奉   违背   10磅   拴住  拖住  解释   宣布  固执 （3）不容更改  胆大妄为 3.师：“不容更改  胆大妄为” 这是两个值得我们积累的四字词语，看老师写在黑板上。（师板书，边板书边说：“更改” 是什么意思相信大家都知道，“容”在这里是“容许” 的意思，所以“不容更改” 就是不容许更改；“妄”是一个生字，比较难写，来，拿出手指，我们一起来书空一下。妄字上面部分是个亡，下面部分是个女。） 4.请你也像老师那样在课堂习字本上写一写这两个词。相信你一定比老师写得还要好。写得快的同学还可以给这两个词语造造句，说给同桌小伙伴听一听。 三、围绕“不容更改”，感受权威 1.课文中“不容更改的真理”是谁的真理？ 2.亚里士多德究竟是个怎样的人物呢？请同学们好好读读课文的第二自然段 3读着读着，你读出了亚里士多德是个怎样的人物？ （要求学生讲究读书方法，长长的一段话，抓住其中的某个词，某个句子来思考。 （1）研究科学的人都信奉亚里士多德 ①师：同学们，“奉”在字典中有这样几种解释。（出示：①恭敬地用手捧着 ②献给 ③接受 ④信仰、崇拜 ⑤供养、伺候）你觉得在这里应该选第几种解释？那现在你明白“信奉”是什么意思了吗？ ②师：而且崇拜他的还是一些研究科学的人，连研究科学的人都信奉亚里士多德，何况是普通的百姓呢。 （2）亚里士多德是两千多年前的希腊哲学家。 师：从这个“两千多年前”你体会到了什么？ （3）谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他。 ①你猜想一下，“谁”指哪些人？ ②师：是啊，总之不管是谁，只要怀疑亚里士多德，就会受到人们的责备。这就是人们责备的话——（出示：你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？） ③师：当普通老百姓怀疑亚里士多德时，人们会这样责备他—— 当皇室贵族怀疑亚里士多德时，人们也会这样责备他—— 甚至当国王怀疑亚里士多德时，人们仍旧会这样责备他—— 4.插入亚里士多德的补充资料 ①师：同学们，亚里士多德不仅是个伟大的哲学家，还是个了不起的科学家（出示资料介绍亚里士多德的成就） ②现在，你对亚里士多德又有了怎样的认识？ ③（出示第二自然段）相信你一定能把这段话读好了。（指名读） 四、置疑“不容更改”，挑战权威 1.文中的这条不容更改的真理是亚里士多德说的哪一条真理？ 2.为什么说这是一条不容更改的真理呢？ ①同学们，我们来看：10磅的铁球重，那么1磅就（   ）你能填一个反义词吗（出示）10磅的铁球（重） 1磅的铁球（  ） ②因为10磅的铁球重，所以人们认为它就落得（　　）；因为1磅的铁球轻，所以人们认为它就落得（　　）你能填一组反义词吗？ 出示：因为10磅（重），所以10磅落得（   ）。 因为1磅（轻），所以1磅落得（　　）。 ③教师现场实验演示：一本书和一张纸同时从一个高度往下落。让学生说一说看到了什么？ ④总结：这是我们在生活中经常看到的现象。正因为人们这种习以为常的思维，再加上是亚里士多德这样伟大的人物提出的理论，所以人们认为这是一条不容更改的真理。 ３