四年级上册美术教案第10课 泥板塑人物｜沪教版.docVIP

《泥板塑形象》 教材： 泥板塑人物 课时：1课时 类型：泥工 教材分析 1在04课标中本课属于“表现与应用”模块。四年级美术在“表现与应用”主题的要求是： 能运用造型土、黏土等材料，采用多种手法设计制作雕塑小品，了解陶艺，学习制陶工艺 的基本技能，有创意地设计陶土日用小器皿 2内容出处：本单元“泥板塑形象”共有两节课，整个单元的教学目标是通过泥板切割与泥 板造型，塑造生动的形象感受泥板造型的美和制作过程的快乐，提高泥塑造型的的审美能 力。第一课《学作画像砖》主要教学内容为引导学生观察画像砖的艺术特色，学会在泥板 上用划、切、刻、贴等泥工技法，仿制画像砖。第二课《泥板塑人物》，主要了解人物关 节点与泥板人物动态表现的联系，学会用泥板塑造的方法制作人物塑像。 3本课核心知识技能 了解人物关节与动态间的关系，学习用泥板人物动态规律的方法制作人物塑像。 学情分析 1学生心理特点及能力分析 这学段的学生，在绘画方面不同于图式期的表现方式，开始有了初步的写实倾向。由于心理发展的水平，他们还不能正确理解某些较复杂的事物。同时学生好奇心增强，身心充满了活力，对绘画和手工制作的欲望很强烈。 2学生已有的知识技能分析 三年级第二学期学生通过《泥条小陶罐》、《圆柱体的装饰两课》的学历，对泥塑成型有过初步的体验：而在授课前《学做画像砖》的学习中，学生初步学会了泥板塑形的方法，以上几点，对本课根据人物动态规律展开泥板塑像奠定了良好的基础。 3可能存在的问题和对策 存在的问题 （1）泥板人形切割不顺利 （2）动态不合理关节不生动 （3）道具添加缺乏创意 采用的对策 （1）在探究与交流中发现 通过尝试发现切割人形的问题，教师示范切割方法。 （2）在探讨与合作中归纳 通过教师提供的线圈小人，学生进行探究，引导学生发现关节的位置，尝试动态表现。 （3）在示范与尝试中发现 学生在交流构思后，探讨不同主题的场景和道具，在互相合作中完成作业。 教学目标： 知识与技能：知道人物关节点与泥板人物动态表现的联系，学会用泥板塑造的方法制作人物造型。 过程与方法：在欣赏与比较中，学习泥板人物制作；在观察与尝试中，借助线圈小人学会泥板人物动态表现的方法。 情感态度与价值观：感受泥板人物的概括、简约、动感之美，体验泥工制作的乐趣。 教学重点： 泥板人物的塑造 教学难点： 人物动态合理美观 教学准备： 学具： 陶泥或彩泥、竹刀或尺等工具 教具： 范例作品、陶泥、欣赏图片、课件等 教学过程： 一、欣赏与导入 1、情景导入生活中的雕塑 2、学生回顾生活中的雕塑 3、出示并介绍大师泥板人物图片 4、揭题：《泥板塑人物》 二、发现与尝试 1、出示泥板人物与写实雕像的图片进行比较 2、讨论归纳泥板人物造型特点：扁平简约 问题：这两个作品在造型上有什么区别？从人物的侧面比较有什么区别？ 3、出示泥板小人与线圈小人。 4、学生讨论制作方法并尝试借用小人切割泥板。 5、师生交流发现切割时存在的问题 6、教师视频示范并归纳：泥板小人身体比例要合适，避免过分的长或短，宽或细。 问题：这两个小人的外形有什么问题？怎么改进？ 三、交流与探究 1、出示出题——阅读时光 2、学生讨论阅读时的身体动作 3、出示图片丰富阅读动态 4、学生尝试用线圈小人表现人物动态 5、师生交流生动表现人物动态的方法 6、师生交流归纳：泥板人物富有动态，合理的动作和准确的关节可以使人物动态更生动 问题：人们阅读时动作有哪些？我们还有什么办法让动作更生动？ 四、示范与作业 1、出示线圈人物动态，视频演示人物动态表现方法 2、学生讨论场景布置 3、教师示范添加道具布置环境 问题：动作是有了，还缺什么？ 4、欣赏优秀作品，启发学生创作思维，完善作品 5、出示学生作业内容与要求： 作业内容：以“阅读时光”为主题，每人用泥板制作人物造型，添加道具、小组合作完成场景制作。 作业要求： 人物造型突显出题 关节准确动态合理 道具运用有创意 6、学生制作 四、展示与评价 1、展示作品，并自我介绍 2、作业评价内容 ①造型凸显主题 ③关节准确动态合理 ②道具运用有创意 3、教师点评与总结