三年级上册美术教案第13课 恐龙时代｜沪教版 (5).docVIP

13. 恐龙“小”时代 【 教 材 】上教版 【单元主题】动物天地 【教学类别】泥工 【教材分析】 本节课是上海教育出版社出版的小学美术三年级第一学期第五单元《动物天地》中的第一课。本课隶属于“造型?表现”学习领域。“核心素养”的概念让我认识到，美术教学的最终目标是培养一群能欣赏美，会运用美术表现形式再现生活中的美,进行实践创造的新一代。本课创作将以写实与创意结合的形式，从整体到局部再到整体，塑造造型、动态各异的恐龙。学生将基于本单元第一课《泥卷动物》的积累，通过本课学习活动巩固用超轻黏土塑造动物的基本过程以及捏、压、拼、刻等具体制作技法,激发学生探究立体造型的艺术情趣。 【学情分析】 学生在两年多的美术学习中已基本掌握了运用团、搓、压、印、接等初级泥工技能制作一些简单造型。“恐龙”强壮而神秘，是学生经常关注的生物,他们在生活中就接触过恐龙玩具,看有关恐龙的动画片,听关于恐龙的故事,因此这节课很容易激起学生学习兴趣。教学中我利用图片,引导学生了解表现恐龙的相关艺术作品,感受以恐龙为主题进行艺术创作的乐趣。并通过本课的学习,在观察、记忆、整合、表现恐龙的过程中,培养学生审美能力、想象力和创造力，锻炼提升泥工技巧。 【教学目标】 知识与技能：了解以泥工制作恐龙的基本过程，初步学会在原有泥工技能的基础上运用捏、拧、刻、切、戳等进阶型泥工技巧制作自己心目中的恐龙； 过程与方法：在感知与认同、探究与建构、理解与创作、定位与评价、跨界与拓展的过程中开展学习，运用小组合作、表单推进、师生互动等方法提升学习效果； 情感态度与价值观：感受恐龙的视觉冲击力以及独特美感，体验以恐龙为主题进行艺术创作的乐趣。浅尝艺术与科学之间的跨界学习探究。 教学重点难点： 教学重点：以2-3人小组合作的形式完成恐龙泥塑以及任务表单。 教学难点：合理运用已有、新知泥工技巧表现出恐龙细节特征。 【教学准备】 学生：1、个人——超轻黏土、泥工工具、评价卡 2、小组——活动表单、积点贴纸 教师：1、实物——板书条幅、超轻黏土、泥工工具、演示工具、展评工具 2、虚拟——PPT课件、背景音乐 【教学设计】 （课前两分钟——师生交流小组代号、分工等信息，提升合作意识和学习动机） 一、感知与认同： 图片音效欣赏、师生对话，感知恐龙形象以及雕塑作品带来的视觉感受。 认同以恐龙为主题的雕塑创作材料丰富、充满创意、妙趣横生。 感知恐龙形象带来的视觉冲击力（体型庞大、造型奇特、细节迷人、色彩鲜艳） （二） 出示课题——《恐龙“小”时代》 1、结合拆字小游戏，从另一个角度看“恐”，打破常规、激发创意 设计意图：让学生直观感受恐龙带来的震慑效果，激发学生的探究兴趣。基于对不同层次恐龙雕塑作品的欣赏，感知多元创意、增强学习自信。2、认同本课学习将合作制作小型泥塑恐龙。 设计意图：让学生直观感受恐龙带来的震慑效果，激发学生的探究兴趣。基于对不同层次恐龙雕塑作品的欣赏，感知多元创意、增强学习自信。 二、探究与建构： （一） 基于任务表单，师生共同探究基本造型 1、出示恐龙蛋图片，组织学生制作基础部分（双色椭圆泥球） 色彩鲜艳、搭配和谐，小恐龙流行风； 2、观看微视频演示，初步学习如何将相同的椭圆泥球捏制成不同的恐龙造型 3、结合任务表单，以小组合作的形式开展探究，建构作品主体部分： 探究基本制作流程—交流总结：保持中间、加工两端、先头后尾、连搓带捏 探究恐龙特征表现——不同长度的头部尾部 探究恐龙结构平衡——师生交流：腿部加粗、尾部支撑、内部连接 4、根据探究结果展开交流和过程评价、填写任务单。 （二）继续以任务表单为导向，探究细节制作的相应技能 1.猜一猜游戏：根据编号选择一幅图片，用“先…再…”说说制作这种细节的技巧。老师或同伴听后来猜一猜对应制作几号细节。 手作——捏、搓、压、拧、卷、接、粘…… 工具——切、戳、挖、印、刻…… 参与学生的互相学习、交流、质疑、建议，优化完善细节制作的方案 设计意图：基于任务表单支撑，结合师生互动、生生互动的探究，初步掌握泥塑恐龙主体结构的方法，并在游戏中认知、复习新老泥工技巧，综合提高。 设计意图：基于任务表单支撑，结合师生互动、生生互动的探究，初步掌握泥塑恐龙主体结构的方法，并在游戏中认知、复习新老泥工技巧，综合提高。 三、理解与创作： （一） 整理制作思路、明确作品要求 学生结合板书复述整个制作过程，互相补充 师生欣赏作品展示区域，借助情境激发学生创作兴趣，并理解作业要求 特征明显、细节丰富，小恐龙更逼真； 结构完整、平衡结实，小恐龙站的稳； 制作顺利、合作愉快，小恐龙舞台登； 3.学生开始合作创作恐龙