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资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 电大 心理与健康形成性考核答案 作业 1 一. 填空题 神经中枢 大脑 外界刺激 无条件反射 条件反射 认知因素 情绪因素 家庭因素 学校因素 空间 精神 行为 斯金纳 瑞士 罗杰斯 非指示性疗法 二. 名词解释 条件反射是动物和人后天获得的 , 经过学校才会的 , 具有暂时性质的反射。 动力定型是人脑中形成的各种暂时神经纤细是按照客观事物直接的联系及其内部的关系 , 在大脑皮层上建立了一系列的暂时联系, 构成了复杂的暂时联系系统 , 这些已经巩固了的暂时联系系统叫做动力定型。 亚健康即一种介于健康与疾病之间的”第三状态”。 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 心理健康是生活在一定社会环境中的个体 , 具有一中持续良好的心情 , 其认识活动 , 情绪反应 , 一直行动处于积极状态 , 而且具有正常适当的调控能力 , 并能充分发挥其身心的潜能。 第一信号系统是凡直接作用于有机体感觉器官而引起信号作用的具体刺激。 三. 简答题 健康人一般具备那些基本条件 ? : 1. 生长发育良好 2. 神经系统的功能好 3. 心肺功能好 4. 身体素质好 5. 对外界环境的适应和抗病能力强 3. 怎样预防亚健康带来的消极影响 ? 答: 1. 经过体育运动来缓解身心紧张 科学的生活方式保证机体的健康状态 信心十足地适应不段变化的社会环境 心理健康的标准有哪些 ? 答: 1. 心理活动与外部环境师傅具有同一性 心理过程是否具有完整性和协调性 个性心理特征是否具有相对稳定性 四. 论述题 1. 答: 影响因素 : 1. 生理因素 2. 心理因素 3. 客观因素 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 答: 如果一个人具备了智力正常 , 情绪健康 , 心理符合年龄发展的阶段特征 , 人际关系和谐 , 自我意识正确 , 人格完整 , 正视现实和接受现实的特征 , 则这个人心理是健康的。 作业 2 一. 填空题 广义学习 侠义学习2.巴甫洛夫 桑代克 华生 3. 正迁 移 负迁移 4. 主观体验 外部表现 生理唤醒 5. 体态表情 语言表情 6. 诚实原则 宽容原则  面部表情 二. 名词解释 1. 广义的学习指在生活过程中经过实践或训练而获得 , 有经验引 起的比较持久的心理或行为变化的过程。 非智力因素是指除智力以外的心理因素。 认知派学习理论是认知主义强调学习的获得知识, 形成认知结 构的过程。 学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。 需要是有机体内部的一种不平衡状态。 情绪调节是个体管理和改变自己或她人情绪的过程。 人际交往是指两个或两个以上的社会主体之间运用语言或非语言符号交换意见 , 传递思想 , 表示感情和需要等动态互相作用过程。 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 三. 简答题 答: 学习是人生活的基本需要 , 是人生命的本体。 学生的学习既是学习知识经验的过程, 又是学习做人的过程。 答: 区别 : 1. 在基本结构上 , 陈述性知识学习是以符号所代表的概念 , 命题和原理意义的学习 ; 而程序性知识学习是为熟练掌握操作方法的学习。 2. 从意识控制的程序来看 , 陈述性知识学习是 一种意识控制程度较高的学习 , 激活速度慢 , 往往需要很强的意 识参与 ; 程序向知识学习是一种意识控制程度较低的学习 , 激活 速度快。3. 从学习速度来看 , 陈述性知识学习速度快 , 能在短时间 内大量累积 , 但遗忘的也较快 ; 程序向知识学习速度慢 , 需要大 量的练习才能达到熟练水平 , 但不易遗忘。 答: 1. 强调以学生为中心 , 突出学习者在教学过程中的中心位 置。2. 让学生察觉到学习内容与自我的关系 , 一个人只会有意识地 关注她认为与保持或增强”自我”有关的事情 , 而这种相关性将 直接影响学习的速度和效果。 3. 让学生身处一个和谐 , 融洽 , 被人 关爱和理解的氛围。 4. 强调从做中学。 答: 1. 问题解决策略。 2. 记忆策略。 答: 区别 : 1. 情绪出现比较早 , 多与人的生理性需要相联系 ; 情感出现较晚 , 多与人的社会性需要相联系。 2. 情绪具有情节性和暂时性 ; 情感则具有深刻性和稳定性。 3. 情绪具有冲动性和明显的外部表现 ; 情感则比较内隐。 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 联系 : 情感是在多次情绪体验的基础上形成的 , 并经过情绪表现 出来 ; 反过来 , 情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。 答: 1. 传递信息的功能。 2.