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小学生班级自主管理案例分析 民小 刘春花 【案例】 那是刚接四年级这班不久，我去隔壁班听课了，安排学生自习。 我刚走不久， 教室就热闹起来了， 吵得没法做作业。 班长扯开喉咙喊： “安静！ ”但一点儿效果都没有。几分钟过去了，班长可能见自己说话 没有什么效果也就懒得管了，这时，教室已吵得不可开交，有的同学 在扔粉笔，把可怜的粉笔踩成粉碎。而有几个同学吃起零食。班干部 们有些无奈了 …… [分析] 小学生优良的行为规范和道德素养的形成，需要一个较长的过 程，不可能一蹴而就，更不可操之过急。小学生自我概念的发展源泉 应从他们与周围人的相互交往中摸索， 以自我管理的形式， 对自己在 校期间的行为规范进行严格的要求，可有效地培养他们的行为习惯， 使之成为符合当代激烈竞争的社会要求的一员。 1994 年，江泽民同志就为 雏鹰行动“ ”题词： “自学、自理、自护、自 强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人。 ”