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(培训体系)九十八年度 课后照顾师资培训九年 一贯课程讲授资料 九十八年度課後照顧師資培訓九年一貫課程講授資 料 田福連98.4.29 一、九年一貫課程核心價值：新校園、新文化、開放、多元、創新、正 義、體驗、能力。 二、九年一貫課程的改革政策，基於何種教育思潮？ 九年一貫課程政策，其思維觀點受到人文主義、後現代主義、知識 社會論、建構主義等理論思潮的深切影響。 （一）、人文主義 以「學習權」取代「教育權」 ，認定學習權為基本人權，學習應以 學生當主體 。其次，以 「帶好每位學生」為要務，提供每個人適性 教育、不放棄任何學生。再則對弱勢族群學習機會，教育優先區的 照顧 （二）、後現代主義 從「中央集權式」的課程發展模式，以及以「國立編譯館」主導的 「統編本」，改為「學校本位課程發展模式」，以及尊重自由市場 機制的「審定本」。 （三）、知識社會論 在民主開放的社會中，知識的分配有走向世俗化和多元化的可能， 而知識的結構顯然有「統整」的傾向 ，學科疆域的界限就不