奶奶最喜欢的铃儿.doc

PAGE 1 课 题 奶奶最喜欢的铃儿 第（1）课时 教 学 理 念 通过学习课文，体会冬冬和奶奶彼此关爱的深情。 教 学 目 标 学习本课生字新词，并能正确地读写。 初读课文，了解大意。] 能正确、流利地朗读课文。 教 学 准 备 多媒体 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 一.导入新课(出示多媒体挂图)图中画的是谁？她们和铃儿有什么关系？奶奶为什么喜欢那只铃？ 二.初读课文。 教师范读课文，问：你们会读吗？真的吗？（激发学生读课文的欲望） 学生读教师及时评价。 三.识字指导。 1.激励合作识字：你们小组的同学都认识本课的生字吗？赶紧互相检查一下，互相帮助，一会儿我们小组竞赛。 2.指导学生小组合作识字。 3.识字竞赛。多媒体出示生字。 学习课文 1. 师：现在我们再来读课文，一定会比刚才更流利。 2.读了这篇课文你知道了什么？（说大意，看看学生理解到什么程度）老师再总结。 3.要求再读课文，把课文读美。 学生自由回答问题。 小组讨论交流，学生回答 再读课文。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 五.思考 奶奶为什么喜欢铃儿，试着说一说，灵活处理，教师适当总结。 学生回答 。 板 书 设 计 奶奶最喜欢的铃儿男 奶奶 喜欢 门铃（冬冬） 课 后 练 习 一．照样子，把句子写得更美。 例：同学们读书。 三３班的同学们认真地读书。 １.冬冬看望奶奶。 　————————————————。 ２.月亮真美呀！ ————————————————。 二．把错乱的词语排列成通顺的句子。 １.治好　苹果树　啄木鸟　病　的 ————————————————。 ２.黄色　秋天到　变成　树叶 ————————————————。 课 题 奶奶最喜欢的铃儿 第（２）课时 教 学 目 标 运用多种方法认识本课生字并规范书写。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 一. 复习 1. 认识生字卡片。 2. 指名认生字。 二.练习说话练习：“我奶奶，因为……”教师出示例句，学生按例句进行造句。要求通顺流畅。 三.指导学生写生字。 1.重点指导“铃 糖”两个字。 先让学生观察有什么特点，然后再提醒学生书写。 2.学生自己说说记忆的方法。 3.教师指导按笔顺写。 4.学生分析认识其余的字。 5.扩展练习。用生字组词，说一句话。 认读卡片，开火车读。 小组交流识字记字的好方法。 板 书 设 计 奶奶最喜欢的铃儿 铃（） 陪 （） 捎( ) 糖( ) 遍( ) 戴 ( ) 楼( ) 课 题 奶奶最喜欢的铃儿 第（2）课时 教 学 目 标 运用多种方法认识本课生字并规范书写。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 一. 复习 1. 认识生字卡片。 2. 指名认生字。 二.练习说话练习：“我奶奶，因为……”教师出示例句，学生按例句进行造句。要求通顺流畅。 三.指导学生写生字。 1.重点指导“铃 糖”两个字。 先让学生观察有什么特点，然后再提醒学生书写。 2.学生自己说说记忆的方法。 3.教师指导按笔顺写。 4.学生分析认识其余的字。 5.扩展练习。用生字组词，说一句话。 认读卡片，开火车读。 小组交流识字记字的好方法。 板 书 设 计 奶奶最喜欢的铃儿 铃（） 陪 （） 捎() 糖() 遍() 戴 () 楼() 课 题 奶奶最喜欢的铃儿 第（2）课时 教 学 目 标 运用多种方法认识本课生字并规范书写。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 一. 复习 1. 认识生字卡片。 2. 指名认生字。 二.练习说话练习：“我奶奶，因为……”教师出示例句，学生按例句进行造句。要求通顺流畅。 三.指导学生写生字。 1.重点指导“铃 糖”两个字。 先让学生观察有什么特点，然后再提醒学生书写。 2.学生自己说说记忆的方法。 3.教师指导按笔顺写。 4.学生分析认识其余的字。 5.扩展练习。用生字组词，说一句话。 认读卡片，开火车读。 小组交流识字记字的好方法。 板 书 设 计 奶奶最喜欢的铃儿 铃（） 陪 （） 捎() 糖() 遍() 戴 () 楼() 课 题 奶奶最喜欢的铃儿 第（2）课时 教 学 目 标 运用多种方法认识本课生字并规范书写。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 一. 复习 1. 认识生字卡片。 2. 指名认生字。 二.练习说话练习：“我奶奶，因为……”教师出示例句，学生按例句进行造句。要求通顺流畅。 三.指导学生写生字。 1.重点指导“铃 糖”两个字。 先让学生观察有什么特