初中信息技术_【课堂实录】数据的存储与备份教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 5页 PAGE 《数据存储与备份》教案 设计者： 课 型：新授课 授课年级：初中一年级上学期 一、教材分析 “数据的存储与备份”是泰山出版社《初中信息技术》第一册·上第1单元中微项目3的的内容。 第一单元探究身边的信息设备，本单元主要由3个微项目的内容。在本单元的前2个微项目中，学生已经学习了计算机的硬件和软件的相关概念和操作，掌握了有关计算机的一些常识方面的知识。本节课是在此基础之上，对数据的存储方面进行更深入全面的讲解。 根据教材的内容和单元知识结构分析，本节课的内容包括了解信息的存储形式、常用的存储的介质、存储的容量大小及如何有效地管理和应用数据。目的是让学生养成良好的文件存储和备份的习惯。本节课的内容贴近生活，实用性强，可以在真正的实践中做到学有所用，在实践中提高技术技能。 二、学情分析 初一学生在经过前两个微项目的知识学习，对于计算机方面的理论常识有了一定的认识和了解，学生在熟悉了计算机的硬件组成的前提下，对计算机的软件操作也有了一定的掌握。 本单元的学习难度并不高，约1/4的优生已经有一定的电脑操作水平，能够借助于互联网独立完成一些相关资料的搜索学习，对新知识的学习充满了渴望，学以致用的能力比较强，通过简单的提示点拨即可熟练掌握本堂课所学内容。 约1/4的学困生现有的认知水平，计算机知识及操作能力上会存在一定问题，操作中可能会因为操作时间的限制而影响了操作，在得不到及时帮助的情况下，会跟不上学习的进度。在此可以通过小合作探究，让学生互帮互助，主动完成基础知识的学习，做到全体学生共同进步。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、了解数据的存储形式 2、使学生熟悉计算机存储容量的单位并掌握其换算方法 3、体验用云盘管理文件 （二）过程与方法 通过古往今来住处存储的发展变迁这一主线，回顾过去，了解今天，展望未来。让学生依托教材，参考导学案，利用互联网，通过小组合作探究，掌握信息存储与备份的知识。 （三）情感态度与价值观 让学生习改被动学习为主动探究，在完成中，增强团结协作意识，培养集体荣誉感，并且养成良好的文件存储与备份的习惯。 四、教学重点与难点 （1）了解存储器容量单位换算，了解各种存储器的特点，以便正确使用。 （2）掌握最新的云存储技术。 五、教学策略 1、用过程性评价激励进步、促进学习 借助“课堂评价”将学生各个任务的参与情况、完成情况及时评价并填写在相应的记录表单中，以方便教师、家长跟踪学生的学习效果，也有利于课堂教学目标的达成与学生的养成教育。 2、发挥“电子教室”教学平台的增效作用 用文件分发、屏幕广播、示范转播等网络教学平台的功能完成常规教学与信息技术教学优势的整合与互补。 3、利用互联网和微课等形式，让学生学会多种方式获取帮助，实现分层次教学 考虑到六年级新生已有知识水平和操作电脑的能力存在较大的差异，需要强化“以人为本”的教育理念，从学生的实际出发，学生可以通过小合作探究，让学生主动获取计算机存储器的基本知识，通过算一算，通过让学生灵活使用电脑是的计算器，形象地认识存储空间的大小；通过学生演示，让学生获得成就感，共同进步；通过综合实践，让学生突破教材内容，掌握最新备份方法；通过微课，解决课堂上无法做到的演示操作；通过拓展，让接受能力更强的孩子探究更加深入，让学生不同程度地掌握信息存储的技术，提高信息素养。。 六、教学准备 1．任务及任务素材 微课、《课堂评价表》、《导学案》 2．投影仪、能上网的计算机、电子教室 利用多媒体电子教室的广播教学功能向学生布置任务，演示操作方法；在学生操作过程中，利用投影仪显示任务的要求及相关的资料或提示信息。 3．异质学习小组 根据情况，划分4-5人为一个学习小组，推选小组长，召集各个小组组长座谈，进一步了解学情，鼓励小组长当好老师的助手，做好互帮互学小组的带头人。 七、教学过程 环节名称与需时 具体内容 设计意图 课前 准备 【学生活动】课前准备 ⑴上课铃响之前学生在课代表的带领下列队进机房，对号入座。 ⑵学生开启计算机，检查软硬件环境有无问题。 【教师活动】 发送学生练习文件，发送微课文件 ⑵及时解决学生存在问题 ⑴从路队和课前准备入手，训练让学生养成良好的上机习惯。 ⑵帮助学生快速进入紧张、有序的上课状态，同时利用好每节课前的几分钟的时间。 创设情境 导入新课 （4＇） 【教师活动】 开门见山出示本节课课题及教学目标 （创设情景，激发兴趣） 思路：通过讲信息社会的经典故事，创设情景，激发学生的学习兴趣，同时导入了本节课学习内容。 导语：请同学们先来了解一个信息时代的经典故事：《尿布与啤酒》 沃尔玛超市之所以能发现这一奇异的组合，主要依赖于整个商场庞大的销售数据，