原创力文档 “‘吃饭吧。’妈妈说。‘飞机上不是有吃的吗？’裴心瑜并没有想坐下来和妈妈共进早餐的意思，她看了一眼身后的行李箱，恨不得马上就离开家。妈妈好像猜到了她的想法，‘有那么着急？’‘当然！’裴心瑜赌气似的说，‘我恨不得马上就走！’”这是《如果远方有奇迹》中的女主人公裴心瑜在出门去深圳过寒假之前和妈妈的一段对话。相信大家看了这段话也和我一样吃惊吧？ 商晓娜编写的这本《如果远方有奇迹》讲述了漂亮女生裴心瑜生活在一个富有的家庭，但因爸爸长期在外工作??妈妈为了经营鞋厂而十有八九不在她身边，她觉得生活陷入到一团乱麻当中─ ─期终考试成绩一塌糊涂，老师总是暴跳如雷地揭自己的短，和妈妈爸爸无法沟通，同学们看起来都那么虚假……所以，她决定逃离眼前的一切，寒假时从寒冷的北方来到了温暖的深圳，认识的那些人和经历的那些事才让这个内心混乱而孤独的小 姑娘慢慢平静下来，开始重新审视和找回自己。 刚开始阅读这本书时，我感到十分诧异，大部分孩子总希望在家中和父母生活在一起，可是裴心瑜却连早饭都顾不上吃就一个劲地想赶快离开家、离开妈妈，这让我感受到了她孤僻古怪的倔强性格和孤独冷漠的内心世界。而到了深圳，认识了邻居周;
一、说教材
1.分析教材
本节内容是人教版八年级地理上册第二章第三节《河流和湖泊》的第三部分。本节内容既是河流总论“中国河流概述”的具体化，是北方河流的代表，又是今后学习区域地理、人文地理的重要铺垫，具有承上启下的作用。;2.三维目标;教学重点：黄河概况、黄河的忧患与治理
确定依据：黄河是我国第二长河，自古以来对我国社会经济发展产生重大影响。
教学难点：黄河的忧患与治理。
确定依据：从河流与人类活动关系的角度 突出黄河在不同河段带来突出的开发或防治问题的水文特征及影响。;重难点的解决措施：
对于黄河概况采用对比法、小组合作和读图分析法解决。而黄河的患与治采用分组讨论、多媒体辅助手段指导学生观察问题、分析问题、解决问题。;二、说教法
坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，八年级学生了解了地理学习规律。本节课通过理论联系实际学以致用，落实教学目标。采用以下教法：
1.对比法：利用“长江”已有的学习方法进行知识迁移，掌握黄河概况
; 2.小组合作学习：根据地图引导学生小组内读图、析图，培养用图能力和地理智能。体现课标中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。 ;
三、说学法
1.学会用图：培养学生从各种地理图表中获取地理信息的能力。
2.学会合作探究：使学生在合作探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
;
3.学会填图：填写知识提纲，在头脑中形成知识体系，掌握本节课的重点图;
导入新课：
采用李白的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”来导入新课。
;第一篇;黄河的发源地
注入的海洋
流经的省区
流经的地形区
上中下游的划分
主要支流;;;;黄河水系图;1、黄河的基本概况;第二篇;黄河贡献之一:孕育中国文化;黄河贡献之二：提供灌溉水源
塑造冲积平原;黄河贡献之三：蕴藏丰富水能资源;2、黄河的奉献;第三篇;专家会诊——黄河忧患（上游） ;黄河干流泥沙沿途变化;水土流失严重！;;专家会诊——黄河忧患（ 下游） ;专家会诊——黄河忧患;低纬度;小结忧患;第四篇;探究治理方案;小结 ;五、板书设计;1、黄河的发源于 高原的 山脉，自东往西，最后注入 海。长度是5464 千米，是我国的第 长河。
2、黄河是世界上含沙量 的河流，泥沙主要来自中游的 高原。
3、黄河多水灾的河段是 因为是“地上河”，治黄的关键是在 地区
植树种草，保持水土。;谢谢专家们的指导！
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