六年级下册数学课件 4.1 数与代数—数的运算 北京版.ppt

简便运算的回顾与整理 学校：苍南县桥墩小学 北京2011课标版数学六下 执教者：温正卡 一、计算对比，回顾方法 ①18.93-7.2-2.8 ③1.67×37+0.33×37 ②7.36-2.36×3 ④： 1 5 ÷ 6 25 - 2 7 × 7 32 活动一：选一选 你选择了哪两道？为什么？ 运用运算律和运算性质可以使计算简便。 =18.93-（7.2＋2.8） =18.93-10 =8.93 =（1.67＋0.33）×37 =2×37 =74 要求：从下面四题中选择其中两题完成，你会选（ ） 凑整 二、知识梳理，形成网络 整理要求： （1）回顾一下，小学阶段我们都学习了 哪些运算定律和运算性质？ （2）用你自己喜欢的方法把这些运算定律和运算性质 按类别有序、完整地整理。 （3）交流分享： 我是怎么整理的？为什么这样整理？ 活动二：理一理 我们学过哪些运算律和性质？ 二、知识梳理，形成网络 我们学过哪些运算律和性质？ 二、知识梳理，形成网络 我们学过哪些运算律和性质？ 加法运算律 乘法运算律 运 算 律 交换律：a+b=b+a 交换律：a×b=b×a 结合律：（a+b）+c=a+（b+c） 结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 分配律：（a+b)×c=a×c+b×c 二、知识梳理，形成网络 运 算 性 质 减法性质： a-b-c=a-(b+c) 除法性质: a÷b÷c=a÷ (b×c) 商不变性质: a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c) 变化规律 要求： 1.算一算：怎么简便怎么算 2.想一想:依据是什么？改变了什么？ 3.最后思考:不变的是什么？ 三、探本溯源，深入理解 活动三：深入研究 改变了（ ） 运算顺序 ＝ 6 三、探本溯源，深入理解 依据是（ ） 乘法结合律、乘法交换律 数的位置 改变了（ ） 运算顺序、数的类型 三、探本溯源，深入理解 依据是（ ） 乘法分配律 改变了（ ） 运算顺序、运算符号 （3） 13.4÷4÷2.5 = 13.4÷（4 × 2.5） = 13.4÷10 三、探本溯源，深入理解 依据是（ ） 除法的性质 = 1.34 改变了（ ） 数的大小 （4）28÷3.5 (4) 28÷3.5 =（28×2）÷（3.5×2） = 56÷7 =8 三、探本溯源，深入理解 依据是（ ） 商不变的性质 =28÷（7×0.5） =28÷7÷0.5 =4÷0.5 =8 （数的大小、运算符号） （ 除法的性质 ） *