干部教育培训存在的问题和对策.docx

在全市干部教育培训专题座谈会上的交流材料 自 2007 年中央提出大规模开展干部教育培训以来，我 县根据《***市 2008-2012 年大规模培训干部工作的实施意见》要求，认真谋划，精心组织，突出重点，大规模、多渠 道、高质量地开展干部教育培训工作，取得了一定的成效。 三年来共举办各类培训班次 171 期，其中主体班 26 期，培训 2236 人次，部门办班 145 期，培训 21094 人次，在本地 办班 159 期，异地办班 14 期，培训党政干部 2035 人次，2008 年以来科级后备干部参加过中青班培训的人数有 143 人。 ----当前存在的主要问题 近年来，虽然我县的干部教育培训工作取得了一定的效 果，但通过调查研究，我们也发现一些不容忽视的问题。 （一） 认识不高。当前，部分单位对干部教育培训工作 的重视不够，往往说起来重要，抓起来次要，忙起来不要。用人单位认为，参训干部“可派可不派”。 参训对象认为， 培训内容“可学可不学”。干部参训的目的不是为了增长才干、提高素质，而是“完成任务、应付算数”。 （二）覆盖不广。三年来，参训者虽达 2 万多人次，但全员培训的局面没有形成。参训对象基本上以领导干部和业 务骨干为主。在调查中，我们发现一些年纪大的基层干部， 几年来几乎没参加过任何形式的培训。 （三）形式不活。目前，干部教育培训形式比较刻板 单一，教育培训内容针对性不强，一般采用“满堂灌”式方 法上课，授课方式缺乏创新，学员听起来单调乏味。在培训 内容上，缺乏对“问题”的研究，能力培训方面的较少，培 训的连贯性和阶梯性不强。难以做到分类别、分层次培训。 （四）保障不足。在经费来源上，主要依靠财政支出， 满足不了大教育大培训的需要。缺乏必要的市场运作手段， 未能形成国家、社会、单位和个人等多方投入机制。在师资 队伍上，党校作为主阵地，师资队伍现状滞后。大部分教师 来自小学、初中、高中，调研能力不强，与政府部门联系渠 道不多，教学内容与学员及行政部门需求难以紧密结合，致 使一些举办的培训班在内容和方式上相对滞后，缺乏系统性 和实效性，难以吸引干部积极参与教育培训。 ----主要做法 针对不足，结合实际，我县干部教育培训工作主要紧紧 围绕以下“五个注重”来开展的： （一）注重培训机制的健全性。把干部教育培训工作列 入重要议事日程，切实加强组织领导。制定《2008--2012 年 ***干部教育培训实施方案》,并按年度分解落实。先后制定 新提任领导干部上岗培训制度、专业技术人才培训制度等一 系列具有较强针对性和操作性的干部培训制度。坚持培训与 使用相结合，切实做到“重要干部重点培训，优秀干部优先 培训”，提高了干部接受培训的主动性和积极性。 （二）注重培训对象的广泛性。三年来，以“争当学习 型干部”为抓手，在注重高质量办好主体班次的基础上，为 了提高干部学习的积极性，今年还与县委宣传部、县直机关 工委一起推行干部《***机关党员干部学分制管理办法》，即 以学分为计量单位，根据党员干部在一年内参加学习教育的 情况计算学分，并在年末以学分累计方式进行考核的管理机 制。机关党员干部学分制管理对象为县直各单位机关党组织 的在编在职党员，主要是利用“ ***机关干部在线学习网” 这一平台，让党员干部自行学习，分县管领导干部和一般党 员干部（其中基层站所、窗口单位党员干部由所在单位或辖 区党组织根据其岗位实际进行考核）两个层次实施管理。 通过建立学习教育学分制，鼓励机关党员干部参加多种形式 的学习培训，不断提高自身素质和综合能力。 （三）注重培训内容的针对性。结合历次干部培训班结 束时，向各位学员分发《干部培训需求意向表》所征求的意 见，并结合我县经济发展的现实需要，在不断总结培训工作 经验的基础上，我们本着时代需要什么样的干部， ***缺少什么样的人材，就在哪些方面下功夫，出实招，使培训工作 与满足***各级领导班子建设与人才资源开发接轨，结合需求设置课程、依据形势调整内容。以政治理论、当代新知识 为主要内容，紧扣时代主题，将反映当代世界发展、体现时 代变化的最新知识与成果充实到课程中，将理论学习作为中 心内容，把理论培训与党性锻炼，相关专业知识培训、当前 形势教育与本地改革发展的实际相结合。通过培训，使干部 在掌握马克思主义的立场、观点、方法，从实际出发研究解 决改革、发展中的现实问题，党性修养等方面得到了较大的 提高。受训干部普遍感到，学到的知识具有很强的针对性和 时效性，观点新、联系紧、操作性强，对现实工作极具指导 意义。 (四)注重培训方式的多样性。坚持把解放思想、转变观念作为干部培训的重点，不断更新培训的方式方法，改变以往“满堂灌”、“重理论轻实践”的做法，充分利用先进的教育教学手段，注重理论与实践的有机结合，增强干部