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与学生发生冲突后的反思与与安全同行国旗下讲话稿合集 与学生发生冲突后的反思 在学校教育中，班主任工作成为现代教育的重点，班级是否稳定，能否形成团结 友爱、积极向上的班级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响素质教育的开 展，而作为班级的管理者一一班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重要的作 用。而我们面对的都是一些娇生惯养的小皇帝，那么班主任在管理学生中，遇到性格 比较特殊的学生，特别是有损教师威严的时候该如何处理呢？案例：XX, 一个学习 成绩比较优秀的男孩，在大多数老师的眼中，他是一个劳动积极肯干的男孩，每次学 校大扫除，其他班级的老师都喜欢叫他帮忙。但是他有个坏毛病就是脾气比较暴，不 喜欢别人批评他，做错事总想把责任推到别的同学身上。一天下午，我去到教室准备 上数学课，值日班长向我投诉，XX和几位男同学在班上追逐，没有做好课前的准 备。我当时没有马上批评他们，因为前段时间XX曾因追逐事件顶撞语文老师，为了 防止他找借口说我冤枉他而不服气，我先让几个看到事情经过的同学讲清整个过程， 并与违纪的同学当面对质，几位学生异口同声的说，事情是由XX引起的。可是我的 预防措滋没起作用，XX听完后大声的为自己争辩：“我没错！他们冤枉我，我也会 说是他们引起的！”我说：“全班同学都证实事情是由于你追赶他们，才造成班纪律 乱哄哄，你们大家都有错。” XX说“我没有错，你偏袒他们，他们说你