两种健康教育模式在新生儿肠造瘘术后自理教育中的整合运用.docVIP

两种健康教育模式在新生 儿肠造痿术后自理教育中 的整合运用 【摘要】［目的］通过健康信念模式及护理程序模式的健康教育整 合运用，使人们采取积极的认识达到积极的护理行为。［方法］ 通过演示、手把手指导、图片、座谈会、相同病友的经验传授及 每日沟通、护理查房，使陪护家长提高相关问题的认知。［结果］30 例患儿家属均掌握造痿口的护理能力，缩短了住院日，巩固药物、 护理和治疗的成效，显著减少病人的医疗费用。［结论］健康教育 整合运用缩短了住院日，显著减少患儿家属的医疗费用，减轻家 庭负担，减少了医患矛盾。 【关键词】健康信念模式;护理程序模式;肠造口新生儿肠造口 术是抢救先天性肛肠畸形、肠坏死合并休克以及腹腔广泛感染等 危重急腹症的常见手术方式。是将结肠放在腹壁,做成暂时性人 工肛门，其目的是解除肠梗阻，尽早恢复肠道畅通和血液供应，或 使粪便暂时不进入远端结肠［1］。国外报道其并发症总发生率达 38.2 %［2, 3］,国内报道为16.3%?53.8%［4］。由于新生儿组织 娇嫩，护理难度人，家属多为父亲、爷爷、奶奶等，易出现周围 皮肤并发症。通过护理程序模式和健康信念模式的整合穿插运 用，利用护理工作的整体性和间断性，评估、确定病人家属的需 求、文化程度、学习能力等，确定个性化健康教育和指导，使人 们采取积极的认识达到积极的护理行为和态度。 1临床资料 肠造口患儿30例，均为临时性造口