司马迁发愤写《史记》教学反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 司马迁发愤写《史记》教学反思 司马迁发愤写《史记》教学反思《司马迁发愤写史记》一文讲述了司马迁在遭受酷刑之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，完成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁矢志不渝的精神。“书读百遍，其义自见。”反复诵读，细细品味，是理解课文，体会作者思想感情最有效的方法。我在引领学生解读文本的方法是反复诵读，一遍一遍的读，一层一层的读，但整堂课又不是“朗读”的简单相加，而是朗读的层层深入、领悟的层层深入，让学生能“读文以入情”。在教学开始，我引出司马迁后请学生认真研读课文，独立去了解司马迁真实的内心，了解他为什么要写史记，为什么发愤写史记？他是怎样发愤写的？从课文内容内容入手，此时孩子获得的是一个抽象、单薄、常识性的司马迁形象。然后立足学生的生活实际通过一个问题“司马迁为什么发愤写《史记》？请同学们自由自由朗读课文的一、二自然段，说说司马迁写《史记》的原因。”非常自然地引导学生了解了环境的熏陶、家庭的影响、父亲的嘱托使司马迁与史学结下了不解之缘。其中我重点引导学生感悟了父亲临终的嘱托。接着通过引读“司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。”让孩子谈谈从中