中国教师节的来历和意义.doc

中国教师节的来历和意义 一年一度的教师节又快到了，教师节有怎样的来源呢? 有什么意义呢?随小编一起来见分晓吧！ 教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是 受到全社会尊重的一种职业。公历9月10日，是中国的教 师节，这是我国仅有的包括护士节、记者节在内的三个行业 性节日。9月10日教师节的确定，经过了一段漫长的发展历 程。 早在1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人就曾建 议设立教师节，发表了《教师节宣言》，呈请当时的中央政 府批准，并于1931年6月6日在南京中央大学举行了第一 次庆贺教师节的仪式，发表要求“改善教师待遇，保障教师 工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节， 也称双六节。但当时的教育部没有批准把这个节日列入学校 校历。尽管这样，后来许多学校的教师仍于6月6日自动举 行纪念活动。 1939年，当时的教育部规定以每年的8月27日孔子诞 辰纪念日为教师节，并颁布了《教师节纪念暂行办法》，但 后来未实行。 建国后，中央人民政府曾恢复6月6日为教师节，教育 部通告各地教育工作者，可以根据实际情况自行组织庆祝活 动。1951年全国教育工会成立，教育工作者被确认为工人阶 级的一部分。1951年4月19日，教育部长和中国教育工会 全国委员会主席发表书面谈话，宣布“五一国际劳动节”同 时为教师节。但由于这一天缺少教师的特点，执行的结果并 不理想。特别是1957年以后，在“左”的思想影响下，教 师不受重视，教师节实际上已不再存在。 党的十一届三中全会拨乱反正，从1980年起，全国教 育工会开展“庆教龄”、“五讲四美，为人师表”等一系列 尊师重教活动，提高了教师的政治、社会地位。然而冰冻三 尺，非一日之寒。“尊师重教远没有形成一种社会风气。殴 打教师的事件时有所闻。广大教育工作者真正树立以教书育 人为终身职业的思想也还不普遍。”要真正提高教师的社会 地位，应该在新中国建立教师节，让教师享有崇高的社会地 位，受到全社会的尊敬。于是，在1981年3月全国政协会 议上，徐伯昕、吴贻芳、史念海、李霁野、张明养、叶至善、 徐楚波、郑效洵、马力可、霍懋征、葛志成、方明、巫宝三、 张景宁、叶圣陶、雷洁琼、柯灵17位政协委员联名提交了 了一份提案，建议确定全国教师节日期及活动内容案。其理 由是：教师担负着培养四化建设人才的重任，应当享有崇高 的社会地位。胡耀邦同志在中国科协第二次全国代表大会 上，正式提出了尊师问题，指出尊师，不仅是学生的问题， 我们整个社会的成员，所有学生的家长，特别是我们各级政 府的负责人都要尊师……现在儿童有儿童节，青年有青年 节，我们认为培养他们成为社会主义宏伟事业接班人的人民 教师也应该有教师节……该提案被全国政协编为第170号 提案。 1982年4月，教育部党组和全国教育工会分党组联合, 由张承先和方明共同签发的“关于恢复教师节的请示报 告”送中央书记处，报告中并建议以马克思的诞辰日5月5 日为教师节。 1983年3月全国政协六届一次会议上，方明和民进18 位政协委员联名再次提出“为提高教师的社会地位，造成尊 师重教的社会风尚，建议恢复教师节案”。全国政协审查的 意见如下：“建议由中共中央宣传部会同教育部研究办 理。”同年9月，中宣部办公厅致函教育部办公厅，经研究 政协一次会议方明等同志的提案，同意恢复教师节。1983年 12月，由教育部何东昌部长和方明共同签发的教育部党组和 全国教育工会分党组“关于恢复教师节的请示”送中央 宣传部。 1984年10月，万里、习仲勋等中央领导对教育部党组 和全国教育工会分党组的请示圈阅。1984年12月，教育部 党组和全国教育工会分党组“关于建立教师节的报告” 送中央书记处并报国务院。报告中说，“根据中央领导同志 的指示精神，我们进行了研究，建议确定每年9月10日为 教师节，在新学年开始，新生一入学，即开展尊师活动。…… 如中央和国务院原则上同意建立教师节，我们建议由国 务院提请全国人民代表大会常务委员会批准颁布。” 根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士，特别是 各地教师的多次提议，以及各地开展尊师活动的经验，国务 院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提 出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日 举行的第六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师节的 议案，确定每年的9月10日为教师节，1985年9月10日为 新中国的第一个教师节。 确定9月10日为教师节，是因为新生入学伊始，即开 始尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气 氛。同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织 活动和突出宣传报道，促进在全国范围内形成尊师重教、尊 重知识、尊重人才的良好社会风尚。近年来，我国政府采取 了许多措施，动员全社会尊重教师，提高教