德育自我评价4篇.docxVIP

德育自我评价4篇 高二是高中时期的转折点，我很清醒的认识到了这一点。在生 活中保持自己的乐观生活态度，在学习上不断的努力求知，虚心求学, 奋力拼搏。相信自己一定能够取得属于自己的成功。转眼间，已到了 十八岁，当然，也到了面临人生一大抉择的重要时刻。 高三的挑战, 人生的第一搏，在向我招手。高三了，我似乎感觉伸出双手就可以碰 触到我的梦想，每天无数次被灌输高考这个概念，除了背水一战，我 别无选择。我相信只要我坚持不懈的学习下去，不断请教，踏实的走 好每一步，一定可以达到自己的目标，实现自己的梦想。 班主任德育工作德育自我评价（2） |⑴.能否全面而经常地 了解和研究学生；能否坚持用全面、发展的观点分析研究学生，能否 发现并教育有特长的学生，促其早日成长；能否满腔热情地帮助后进 生，进行个别教育，有效地做好后进生的转化工作。 ⑵.能否在了解学生特点的基础上，提出德育的步骤和方法， 制订出本班一学期的教育计划。 ⑶.能否把培养班集体作为德育工作的中心环节； 能否培养班 级自我教育的核心力量；能否形成正确的集体舆论和优良的班风。 ⑷.能否每天坚持到班级做认真组织检查，积极开展多项课外 活动，非常重视班级卫生保健工作。 ⑸.能否使各方面的教育力量协调一致，互相配合，形成一种 合力，共同教育，影响学生 （6）.能否客观地、全面地、发展地从思想、学习、纪律、生活、 文体活动等方面对学生进行实事求是的评价，作出准确的操作评定； 能否对每个学生都一视同仁，客观民主地评选出班中各类优秀学生。 ⑺.能否严格要求自己，身体力行，以自己的模范行动为学生 做出表率，言行对学生有良好影响，在学生中有较好威信，是学生学 习的榜样。 ⑻.能否坚持经常性地对学生进行政治教育、思想品德教育、 学习指导、劳动教育、纪律教育等；能否组织与设计思想性强、内容 充实、形式多样的主题班会。 ⑼.能否重视培养学生具有良好的非智力因素， 经常对学生的 学习目的、学习态度、意志品质、兴趣爱好、情感性格等进行指导， 帮助学生克服心理障碍。 ⑽.能否根据教育学、心理学的理论对本学期或学年班级的德 育工作作出客观、全面、深刻的总结。 班主任德育工作自我评价例文德育自我评价（3） |本学年度， 我主要担任三年级（1）班的数学教学工作。一学年来，我拥护中国共 产党的领导，坚持国家教育的基本原则，遵守国家的法律 法规，热 爱党的教育 事业，认真学习和贯彻落实党的教育、方针、政策 ，积 极负责任地完成教育 教学任务，热爱本职工作，有强烈的事业心和 责任感，师德高尚，为人师表，谦虚谨慎，任劳任怨，服从工作安排， 尽职尽责，一心扑在教育 事业上，刻苦钻研业务，虚心向有经验的 教师学习，具有扎实的专业理论知识和教育 教学业务能力，教学效 果好，教书育人成绩受到学校及家长的好评。 在教学工作方面，我注意学习教育 教学理论，深入钻研教材， 虚心向有经验的教师学习，大胆进行教学改革，经常总结和积累经验， 吸取教训，改正缺点，不断改进教学方法，力求把每个知识要点以最 佳方法传授给学生。因此，我拟定四关：第一关：教材关，认真钻研 教材，吃透教材，认真备课、上课，觉得处理不当的地方就去请教经 验丰富的老师，在他们的热心指教下，我有了很大的提高，为了填补 手上资料不足，我订阅了大量的专业杂志，真正做到教学相长。第二 关：吃透学生关，了解学生，因材施教，作为老师，是学生信得过的 朋友，跟学生交朋友，以情动人，学生因 亲师 而 信道，会对你所 教科目感兴趣。第三关：上课关，我是从学生过来的人，学生喜欢怎 样的课我心里清楚，备好一节课，不一定能上好一节课，还需要你有 驾驭课堂的能力，照本宣科不符合时代要求，我们需要创新，怎样去 激发学生主动参与才是最重要的。上课前，我喜欢讲一些数学史，创 设数学情景，拟定一些开放型题，激发学生学习数学的兴趣，锻炼学 生主动思考的能力、归纳总结的能力，让学生主动思考，以培养学生 创新精神和实践能力为主。第四关：信息反馈关，不要自我感觉良好， 就忽约了学生的心声，每一次考试 后，我都会叫学生给我提出意见， 综合反馈回来的信息，重新拟定教学计划。我在进步，学生也在进步， 付出总会有收获的，这一年，我所执教的 （1）班，中段考、期终考数 学科平均分、合格率、优秀率都达到了要求。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 小学生爱动、好玩, 缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。 针对这种问题，抓好学生的思想教育 ，并使这一工作贯彻到对学生 的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作， 尤其在后 进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手， 摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别 人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想