四式治班“家常菜”.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四式治班“家常菜” “家常菜”，家家有，日日月月年年做，要做出新滋味，的确不易。但是，当我们一切的教育教学行为都能从孩子们健康成长的角度出发，“简单的事情精致做，平常的事情创新做”，就会让“家常菜”的色、香、味焕然一新，营养更加丰富，口味更加适合我们的学生。且看笔者对以下这四道“家常菜”的改良之处。1．“排座位”——更加纯净的味道由于学校班额过大、教室空间小等硬件条件的不足，每学期初学生的座位竟成了敏感问题，越来越受到家长甚至社会的关注，也衍生出一些腐败变质的“馊味”。我想，何不也来一次“群策群力”、“自座自授”？首先，师生一起商定座位分配策略如下：高矮排序，参照近视；均衡搭配，干群配合；左右平移，定期执行；先人后己，处处谦让；课堂教学，全面兼顾。然后让孩子们遵章执行，自己找到适合的座位。我相信孩子和家长心中自然有一杆秤，再不会让这杆“公平秤”失去平衡和公正，也不会让这一个“家常菜”变质变味。2．“包书皮”——更多成功的滋味新学期，拿新书，大多数孩子视新书如珍宝，会买上一大捧各式各样的塑料书皮，把新书包装一新。但是，在这一过程中又有多少家长或孩子想到环保？我设计了这样一个“包书皮小能手比赛”，程