初中生物_急救常识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【急救常识】教学设计 义务教育教科书（）_生物_七年级下_第二章_【用药和急救】_第二节 【教材分析】 《急救常识》一课是义务教育教科书七年级下册第五单元第二章第二节。本节主要是识别各种危急情况，学会和运用各种急救方法，帮助学生储备日常救护知识，培养学生实际应用知识的能力。新课程倡导“立足实际”，以解决现实情景中的真实问题为目标的探究过程。本节课的最大特点通过创设不同的情景，让学生通过亲力亲为，在模拟练习中掌握知识，熟悉方法，解决问题；同时培养学生严谨的科学态度与关爱生命、关爱社会、关爱他人的美好情感与价值观。 【教学目标】 知识目标： 　 （1）列举突发事件的紧急求助方法。 （2）学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法。 能力目标： 　 （1）通过分析资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 　 （2）通过实践操作锻炼学生的动手能力，并提高学生自救和救助他人的能力。 情感、态度与价值观目标： 通过情景模拟，培养学生珍爱生命、关心健康的意识。 【教学重点】 1、列举遇到突发事件的紧急求助方法 2、运用一些急救方法对危急情况或者意外伤害进行处理 【教学难点】 培养学生的实际操作能力 【教学方法】 讲授法、谈话法、演示法 【教学准备】 多媒体课件 心肺复苏模拟假人 心肺复苏评价表 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 资源准备 一、导课 引入：每个人都与急救有关，因为每个人都没法避免一些危急情况或者意外伤害，所以，掌握过硬的急救知识十分必要。介绍省力医院的姜护士，并播放视频短片。 观看老人意外摔倒心脏骤停急救的视频、感受紧张的急救氛围并为救护者所感动。 创设学生比较熟悉的情景，观看视频，激发学习兴趣。 二、学习 新知 三 三 一、正确拨打120急救电话 以视频中的事例为例，思考： 假如你遇到这种情况，你会怎样帮助他们 ？ 情景模拟，回答问题： 1、你会正确拨打120吗？你应该对120说明哪些重要信息？ 2、你还有没有需要补充的？ 3、护士补充相关知识。 二、心肺复苏 （一）介绍心脏骤停 小资料：1、什么是心脏骤停? 2、心脏骤停为什么危急？ 3、怎么判断心脏骤停？ 护士演示判断心脏骤停的操作方法。 出示我国心脏骤停急救成功率与发达国家的差距，主要与心肺复苏普及率有关，呼吁社会，给予关注。 学生思考并回答问题，交流需要补充完善重要信息，并倾听护士的补充说明。 学生阅读小资料，了解心脏骤停的危急性，并且认真观看学习护士的现场演示。 阅读小资料，了解心肺复苏普及现状 创设问题情境，让学生有身临其境的紧迫感，培养学生在危急情况下，正确拨打120，并由护士补充课本上没有的却又实用的相关知识。 让学生感受心脏骤停的危急，为必须立刻现场心肺复苏的学习做铺垫 学生感觉到学习的必要性与紧迫性 （二）心肺复苏 小资料：心肺复苏的顺序 分步讲解示范： 1、胸外心脏按压 （1）护士边讲解要点，边示范 （2）请学生演示，并且交流评价 （3）学生分组练习胸外心脏按压 教师与护士现场指导 （4）思考问题： 胸外心脏按压的原理是？ 2、开放气道，人工呼吸 （1）提出问题：当氧气消耗殆尽，要通过什么方式补充氧气? （2）护士演示开放气道与口对口吹气法。 （3）学生以小组形式进行练习，教师与护士现场指导。 （4）人工呼吸失败的原因有哪些？ （5）思考问题： a 正常状态下，气体进出肺的动力是什么？ b 人工呼吸的原理是什么？ 跟学生明确胸外心脏按压与人工呼吸比例是30：2，五个循环之后检验复苏效果。 三、判断心脏骤停，进行心肺复苏，检验复苏效果。 1、护士完整演示一遍 2、学生分组练习，并对照手中表格中的要点对组员进行评价。 认真听护士的讲解，看护士的演示，同学演示，其他同学评价，之后小组为单位，对照要点进行练习 小组交流讨论，回答问题 认真听护士的讲解，看护士的演示，同学演示，其他同学评价，之后小组为单位，对照要点进行练习 小组交流讨论，回答问题 认真听护士的讲解，看护士的演示，同学演示，其他同学评价，之后小组为单位，对照要点进行练习 专业人员进行现场演示，学生积极性高，准确性有保证 回顾旧知识的同时，引导学生学习新知识，更容易理解和掌握。 及时的分析错误出现的原因，培养学生分析问题，总结经验的能力。 培养学生的动手能力，并学会评价正误的能力。 ? 四、实战演练：情景模拟触电引起的心脏骤停。 1、请学生演示 2、学生，教师对演示学生进行评价 议一议：你睡，触电，煤气中毒的急救，心肺复苏之前，分别如何处理？ 学生演示，其他同学观看，并进行评价 小组形式讨论交流 鼓励学生大胆尝试，展示学习成果 教会学生不同的情况要区别处理 三、小结心脏