初中生物_昆虫的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【昆虫的生殖和发育】教学设计 义务教育教科书（）_生物_八年级下_第一章_【生物的生殖和发育】_第二节 【教学目标】 知识与技能目标： 1.理解变态发育的概念，区别完全变态发育和不完全变态发育。 2.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 3.举例说出昆虫在人类生活和生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 过程与方法目标： 1.通过观察昆虫实验材料，培养学生认真观察的科学品质和爱护小动物的情感。 2.通过小组合作，培养学生与人合作的能力。 3.通过学习昆虫的变态发育，体验昆虫的变态性发育与昆虫数量为什么这么多的原因。 情感、态度与价值观： 1.使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物的良好品质。 2.通过“毛毛虫变蝴蝶” 的启示，渗透“量变到质变”的德育教育。 【教学重点】 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 【教学难点】 理解变态发育的概念，区别完全变态发育和不完全变态发育 【教学方法】 观察法，比较法 【教学设计】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入展示课题 提供昆虫的相关信息，让学生猜测本节主角。 提问：昆虫的数量为什么这么多呢？引发学生思考，引出本节主题。 参与活动，积极思考问题。1.通过教师提供的相关信息，猜测本节主角。 2.联系旧知识思考昆虫的数量为什么这么多的原因? 联系已有知识和知识经验导入新课，适时提出驱动性的问题。 识图片，辨昆虫 教师提供四幅图片：毛毛虫和蝴蝶，家蚕和蚕蛾。 采访学生在识图片，辨生物的活动中，对昆虫发育的最直观的感受是什么呢？ 1.学生通过识图片，分辨其中有几种生物？ 2.学生在谈识图片辨昆虫的活动中体会昆虫发育的特殊性。 通过识图片辨生物这一小活动，让学生对昆虫的生殖和发育有一个最直观的感受。 小组合作观察思考：家蚕和果蝇的一生 教师提供两种小昆虫作为观察材料，一种是通往西域的使者家蚕，一种是生活中常见的蝇类的代表果蝇。请学生以小组为单位，观察家蚕果蝇的一生，完成导学案内容。 家蚕组： （1）家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？ （2）结合你的观察和饲养家蚕的经验，描述家蚕的一生要依次经过 、 、 、 四个时期。 （3）进一步观察家蚕幼虫、蛹、成虫的形态结构和生活方式有什么不同呢？并填写下列表格： 果蝇组： （1）果蝇是通过哪种生殖方式繁殖后代的？ （2）借助放大镜观察果蝇培养瓶，你观察到了果蝇发育的几 个时期。结合课本分析果蝇的发育过程依次为 、 、 、 。 （3）进一步观察果蝇幼虫、蛹、成虫的形态结构和生活方式有什么不同呢？并填写下列表格： 通过学生小组活动观察家蚕和果蝇的一生，既锻炼了学生的观察能力，又锻炼了学生与人合作的能力。 师生交流展示：家蚕和果蝇的一生。 教师鼓励学生上台展示小组观察的内容。 教师鼓励学生进一步思考：通过观察关于家蚕的生殖和发育过程你还有疑惑的地方可以和大家交流讨论。 教师播放：幼虫怎样蜕皮化蛹的过程，解决学生疑惑。 教师出示显微镜下观察到的果蝇的的卵的图片。给学生最直观的感受。 教师强调：蛹作为一个静置的时期，将家蚕的幼虫和成虫进行分化，蛹看似不食不动，其实在里面发生的是翻天覆地的变化。 家蚕组： 小组派两名学生代表上台发言展示观察内容。 实物投影下：（1）学生能观察到雌雄蛾正在交配的过程，从而推测家蚕的发育方式为有性生殖。（2）家蚕的发育过程经历了卵，幼虫，蛹，成虫四个时期。（3）进一步比较了家蚕幼虫和成虫的区别。 其他学生交流补充。 学生进一步提出问题：（1）雌雄蛾怎样分辨。（2）家蚕幼虫怎样变成的蛹？（3）家蚕为什么要蜕皮呢？ 师生交流合作解决。 果蝇组： 小组派两名学生代表上台发言展示观察内容。 实物投影下：（1）学生能和生活经验到推测果蝇的发育方式为有性生殖。（2）果蝇的发育过程经历了卵，幼虫，蛹，成虫四个时期。（3）进一步比较了果蝇幼虫和成虫的区别。 学生代表上台发言，既锻炼了他们自身的胆量又锻炼了它们的语言组织与表达能力。 引导学生细致的观察，同时激发学生的问题意识，让学生敢于提问，善于质疑。 归纳总结家蚕和果蝇的一生 教师引导学生归纳总结家蚕和果蝇的一生的相同点。 教师根据学生的总结，引导学生总结出（1）大部分的昆虫都是有性生殖，卵生。（2）它们的发育方式很特别，为变态发育。 学生总结：（1）家蚕和果蝇的生殖方式都是有性生殖。 （2）家蚕和果蝇的发育方式都经历了四个时期，同时成虫和幼虫的形态结构和生活习性差别很大。 其他学生交流补充。 直观的体验，更容易让学生理解昆虫的变态发育。 观察与思考：