3.4.4探究3电话计费问题.docx

3. 4实际问题与一元一次方程(4)探究3电话计费问题 一、教学目标 1、 知识目标：会根据实际问题中数量关系列方程解决问题，熟练竽握一元一次方程的解法。 2、 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应 用能力。 3、 情感目标：通过开放性问题的设计，培养学生创新能力和挑战自我的意识，增强学生的学习兴 趣，从而激发学习数学的热情。 【学习重点】建立方程模型解决电话计费问题。 【学习难点】由实际问題抽象出数学模型的探究过程 【教学方法】合作探究、教师指导、小结提高。 二、合作学习 下表中有两种移动电话计费方式 月使用费/元 主叫限定时间/分 主叫超时费(元/分) 彼叫 方式一 58 150 0. 25 免费 方式二 88 350 0. 19 免费 考虑下列问题: 你了解表格中这些数字的含义吗？ 你认为选择哪种计费方式更省钱呢？ (-)思考： 从表格数据中，你能把主叫时间分为几部分？ 你能分别把主叫时间不同的话费情况用含t的代数式表示岀来吗？ 一个月内在本地通话200分和300分，按两种计费方式各需交费多少元？ 对于杲个本地通话时间，会出现两种计费方式的收费一样的情况吗？如果有这一时间，那么如何分 别表示收费表达式呢？(等量关系“收费相等?) 你能根据表格判断两种收费方式哪种更合算吗？ (-)解决问题： (1)学生充分探讨后完成表格。 主叫时间t/mm 方式一计费/元 方式二计费/元 t150 t=150 150t350 t=350 t350 (2)观察上表，可以发现，主叫时间超出限定时间越长，计费 ,并且随着主叫时间的变化, 按哪种方式的收费划算也会 当t150,按 的计费少； 当t=150,按 的计费少； 3当t从150增加到350时，按方式一的计费由 元增加到 元；而方式二一直 元，所以当150t350时，可能在某主叫时间按两种方式的计费相等。 列方程 ，解得t= 故当t=27O时，两种计费方式 都是 元，当 150t270时，按方式一计费 按方式二计费，当270t350时， 按 计费多于按 计费； 当t=350时，按 的计费少； 当t350时，可以看出按方式一的计费为108 元加上超出350分钟的部分的超时费 ；按方式二的计 88 元,加上超时费 ,故按 的计费少。 综合以上的分析，可以发现： 当 时，选择方式一省钱； 当 时，选择方式二省钱。 三、 小结 回顾电话计费问题的探究过程，并回答以下问题： 我们在探究过程中用到了牒些方法？你有哪些收获？ 四、 巩固练习 用A4纸在某尝印社复印文件，复印页数不超过20时每页收费0. 12元；复印页数超过20页时，超过 部分每页收费0.09元.在某图书馆复印同样的文件，不论复印多少页，每页收费0.1元.如何根据复印的 页数选择复印的地点使总价格比较便宜？（复印的页数不为零） 五、 作业 作业本（1） P22 感谢您的阅读，祝您生活愉快。