2020年最新部编版二年级语文下册《课前预习单》.docx

第 第 PAGE # 页 .共. 31 页 第 第 PAGE # 页 .共. 31 页 部编版二年级语文下册课文预习单 ★ 1 古诗二首 第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是 、 ） 第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 生字 音序 音节 首 部 结构 组词 诗 村 童 碧 妆 绿 丝 剪 第五步：理解内容（带着本课“核心问题” “串珠问题”“导思”读古诗） 1．《咏柳》的作者是 ，诗人用独特的手法描写了 ，歌 颂和赞美了春天的创造力。 2．《村居》的作者是 ，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃 地 的情景，勾画出一幅生机勃勃的“ 图”。 第六步：我的疑问： 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第 第 PAGE # 页 .共. 31 页 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第 第 PAGE # 页 .共. 31 页 ★ 2 找春天 生字 音序 音节 首 部 结构 组词 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 第五步：根据课文内容填空 本文把春天比作 。她 ，所以遮遮掩掩， 躲躲藏藏； 她 ，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她 ，快乐地荡 着秋千，兴奋地叫着、笑着?? 第六步：我的疑问： ★ 3 开满鲜花的小路 生字 音序 音节 首 部 结构 组词 鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼 *帮你学生字。 邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩” 。 递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。 原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。 第五步：根据课文内容填空。 本文是一个充满儿童情趣的 故事，它运用 的手法，讲述 了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春 天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。 第 第 PAGE # 页 .共. 31 页 第 第 PAGE # 页 .共. 31 页 第六步：我的疑问： ★ 4 邓小平爷爷植树 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 生字 音序 音节 首 部 结构 组词 邓 植 格 引 注 满 休 息 第五步：根据课文内容填空 本文写的是 1987年 4月 5日，83岁高龄的 爷爷在北京天坛公 园亲手栽种柏树的经过。 如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。 第六步：我的疑问： 第一步：朗读课文，标节序（本诗共有 小节） 第一步：朗读课文，标节序（本诗共有 小节） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第 PAGE 第 PAGE # 页 .共. 31 页 第一步：朗读课文，标节序（本诗共有 小节） 第一步：朗读课文，标节序（本诗共有 小节） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第 PAGE 第 PAGE # 页 .共. 31 页 ★5 雷锋叔叔，你在哪里 生字 音序 音节 首 部 结构 组词 锋 昨 冒 留 弯 背 洒 温 暖 读读记记】 曾经 蒙蒙 泥泞 顺路 迈进 踏步 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 奉献 第五步：根据诗歌内容填空。 本文是一首 ，读完这首诗，我们明白了人们寻找雷锋，呼唤 雷锋，其实就是寻找 ，号召大家向雷锋同志学习。 第六步：我的疑问： 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第 第 PAGE # 页 .共. 31 页 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画