《写人要抓住特点》说课稿_精编版.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 《写人要抓住特点》说课稿 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 《写人要抓住特点》说课稿 本文简介： 《写人要抓住特点》作文指导一、教学目标:1.以《少年闰土》为范例, 通过“回忆课文, 学写作”的方式掌握写人要抓住特点的方法。2.学以致用, 运用课堂上的总结的方法, 学写人。3.从学写人的实践活动中去了解同学, 增进与同学之间的情感。二、教学重点:通过“回忆课文, 学写作”的方式掌握写人要抓住特点的方法。三、 《写人要抓住特点》说课稿 本文内容： 《写人要抓住特点》作文指导 一、教学目标: 1.以《少年闰土》为范例, 通过“回忆课文, 学写作”的方式掌握写人要抓住特点的方法。 2.学以致用, 运用课堂上的总结的方法, 学写人。 3.从学写人的实践活动中去了解同学, 增进与同学之间的情感。 二、教学重点:通过“回忆课文, 学写作”的方式掌握写人要抓住特点的方法。 三、教学难点:精选典型事例, 倾注个人情感去写人。 四、学情分析: 《少年闰土》是六年级学过的课文, 应该印象深刻, 同时它也是写人精选典型事例的范本。同学们之间很熟悉, 写同学有素材可写。 五、教具准备:多媒体, 实物投影仪。 六、教学过程: （一）“少年闰土”的不成形素描一步步导入, 激起同学们的兴趣。 “猜猜他是谁？”从素描的神态、动作、外貌、环境+事一步步成型。让学生在“猜猜他是谁？”的过程中知道画人要抓住一些什么特点。这个导入, 一方面让学生初步了解写人要抓住什么特点？另一方面, 更好地与范文《少年闰土》进行衔接。 （二）范文引路, 归纳方法。 文章如同作画。有了《少年闰土》的素描画, 再加上有关课文的回忆, 学生能很快的找出外貌、动作、语言描写和环境描写以及归纳事例, 教师适时总结方法： 1、巧用描写方法, 激活人物特点。 2、善用环境描写, 衬托人物性格。 3、精选典型事例, 刻画人物形象。 （三）写人练笔, 学以致用。 练笔第一阶段： 用文字描述班上的同学, 抓住特点。运用描写方法, 字数50字以上, 限时五分钟, 单独完成后, 师生共猜共评。 练笔第二阶段： 进一步完善片段文字。补充一些能体现这个同学的个性事例, 在事中写人, 抓住特点。字数150字以上, 限时十分钟, 单独完成后, 师生共猜共评。教师适时再次强调：写人除了运用描写方法, 抓住人物特征, 还应该结合典型事例突出人物特点。 （四）写人倾注个人情感 教师出示少年闰土一步步成型的素描图, 告知这是学生作品, 是对老师上课的支持。教师适时诉说对学生的情感, 渲染情绪氛围, 触动学生。教师随机揭示写作“有情才动人, 倾注个人情感, 铸就文章灵魂”。再次总结写人要抓住特点的方法: 1、巧用描写方法激活人物特点 2、山用环境描写衬托人物性格 3、精选典型事例刻画人物形象 4、倾注个人情感, 铸就文章灵魂。 （五）布置课后作业 完整片段, 运用所学方法, 字数500字以上, 单独完成之后, 小组展示互猜互评。 （六）教师寄语 愿你们写人紧紧抓住特点, 用好典型事例, 倾注个人情感, 运用描写方法, 善用环境描写。相信, 在你们的笔下, 会有一个个鲜活的人物。 猜猜他是谁？是你还是他？笔在手上, “法”在心中。愿你们文章好, 心情美, 身体棒, 生活顺！ 七、板书设计 运用描写方法写人抓住特点 善用环境描写 精选典型事例倾注个人情感 《写人要抓住特点》说课稿 本文关键词：要抓住, 写人, 说课稿 《写人要抓住特点》说课稿　　来源：网络整理 　　免责声明：本文仅限学习分享, 如产生版权问题, 请联系我们及时删除。