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初中教学改革方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，以全面提高教育教学质量为目 的，以促进全体学生的全面发展为基本理念，以整体优化课 堂教学为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用，以转变 课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，大 力推进课堂教学创新，实现课堂教学的有效性和高效率。倡 导自主学习、自主探究的学习方式，让学生学会学习、学会 合作、学会生存、学会发展；加强学生自主学习能力培养， 为学生终身发展服务。转变教师的教学观念，变革教师的教 学方式，全面提高我县中小学教育教学质量，努力办好让人 民满意的教育，实现教育质量的新跨越。 二、目标任务 1．以“一二三”工作思路为指导，即围绕一个中心，深化 两项改革，实现三个转变，推动课堂教学全面改革。 一个中心： 以“培养学生自主学习能力， 提高课堂教学质 量”为中心，实现课堂教学科学性、 艺术性、 人文性的有机统 一，打造高效课堂、魅力课堂、和谐课堂、快乐课堂。 两项改革：一是教师教学方法的改革，二是学生学习方 式的改革。 三个转变：一是教学方法由先教后学向先学后教转变， 二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，三 是学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作 学习为主的主动学习转变。 2. 依据课程标准、 学生实际水平和发展需要编制导学案， 明确学习目标，梳理知识体系，加强学习方法和学习策略指 导，提供检测学习效果的分层习题，促进学生有效学习。 3.开展“自主学习能力培养”课堂教学模式研究，总结推 广各学科不同课型的课堂教学模式， 并在全县开展“自主学习 能力培养”课堂教学达标活动。 三、基本原则 1.主体性原则。确立学生的主体地位，充分发挥学生的 主体作用。 2.全面性原则。以更新教学理念、转变教学方式和学习 方式、优化课堂教学结构为重点， 全方位实施课堂教学改革； 以课堂教学改革为带动，配套推进教学管理、作业、评价等 教学改革。 3.创新性原则。在借鉴各地各校课堂教学改革成功经验 的基础上，充分发挥学校、教师的主动性和创造性，鼓励自 主创新，努力探索提高课堂教学质量的有效途径。 4. 发展性原则。课堂教学改革要在各学校、课堂教学的 各个方面都取得实质性进展；通过实施课堂教学改革，教学 质量有明显提高、教学效能有明显增强、学生发展水平有明 显提升。 四、具体措施 1.变“教案”为“学案”。改变以“教”为中心进行教学设计的 思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为 “学案”，将“学案”建设成“导学”的有效载体。导学案的设计要 在备课组长的组织下集体研究，真正为学生的“学”服务，使 学生学有目标。 2.变“教学”为“导学”。改变“以教定学”的教学策略，确立 “以学定教、以教导学”的教学策略，变“先教后学、师讲生听” 为“先学后教、生学师导”。 3.转变教学方式和学习方式。有效实行自主、合作、探 究式教学方式，科学运用讲授式教学方式。以教学方式的转 变，引导学生学习方式的改变，培养学生自主学习能力。 4. 优化课堂教学结构。结合学科和课型特点，创新课堂 教学环节，优化课堂教学结构。把预习、自主学习、展示交 流、反馈、精讲点拨、当堂训练作为新授课课堂教学的基本 环节。 五、实施计划和步骤 2012 年 4 月，我县 12 处学校被命名为全国尝试教学改 革实验学校， 2012 年 12 月，我县确定了 50 处学校为全国 尝试教学改革实验学校。 2013 年秋季开学后，全县教改实 验学校扩大到 200 处， 2014 年全县中小学全面推广。 各实验学校进行教学改革的一般步骤为： 第一阶段 制定计划、学习动员，课改启动阶段。 组织教师学习相关理论、案例，为改革实施做好准备； 进行教学模式改变的初步尝试。 （1）加强教改理论培训，全面、系统学习新的教育教 学理念、课堂教学模式以及外地先