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初中英语词汇学习与记忆方法 词汇是语言学习的基础。 许多学生对单词记忆不牢， 造成学习英语的 障碍，原因往往不在于他们背单词是否勤奋刻苦， 而在于他们没有较 好的单词学习和记忆方法。单靠死记硬背，既苦又累，又对单词吃不 透，用不准，记不牢。随着内容的推进， 学生要掌握的词汇越来越多， 死记硬背的方法使他们越来越难堪重负。 这样记不住单词就会影响到 听说读写的技能训练和英语水平的正常发挥， 从而便会对英语信心丧 失，兴趣寡然，导致成绩下降。因此，向学生尽可能地讲解某单词有 某种意义和用法，授以记忆诀窍，以此激发学生的兴趣，培养他们触 类旁通的能力。 一、在对话或短文中学习单词，切忌死记硬背词汇表 单词只有在句子中，才能赋予其生命力，才能体现明确的意义和 用法，有助于更好的理解。 脱离词汇赖以生存的土壤 —句子和文章而 死记词汇表，记忆难以持久，是学不好词汇的。因为这只能学得单词 的个别意义，而不能对之总括了解，虽对阅读有些帮助，但很难把它 准确地用于说写中。比如说，一个学生在背得单词 happy 有 高兴“ ” 的意思后，在阅读中能明白 “I hope you are happy every day! 的意” 思，但若要他把 我希望你天天快乐“ ”这句话口头或笔译成英语时，他 很可能会译成 “I hope you happy every day! 没有掌握” happy 一词的 词性用法。而且， 很多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中 意义用法却不相同。 因此要在学习中借助于英汉双解， 在阅读中全面 理解，积极积累。 比如，在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各 种意义、常见词组、例句和习语，并尽量尝试运用。 二、理解和记忆词汇的一些方法 1、及时记忆法 课堂效率是提高学习效率的关键。要求上课时要用 一种积极的态度能自主确定记忆词汇的目标， 认真听讲， 争取趁热打 铁，当堂记住。如一节课学习 10 个单词，给自己设定任务：我必须 全部记住；如果有 15 个单词，则必须记住不少于 12 个单词。这样 态度目标明确，记忆效率自然会不断提高。但要注意在记忆单词时， 眼口耳脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌注意力不集中 或以眼代嘴。 2 、意群记忆法 单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词 汇教学的展示与记忆阶段 学生首先必须从语篇的高度把握文章的基“ 调，如文体主体作者意图写作风格等， 才能准确地把握词语的含义及 用法，在意群中记忆单词 ”在词汇教学中采用意群教学方法，灵活多 样，其根本原则就是注重整体与情景。可采用 讲故事“ ”将单词融于故 事中。讲故事可分为连锁故事， 单词故事，对方的故事等。 连锁故事， 由老师分给每小组成员一张卡片， 给出故事开头， 每个成员将故事依 次进行下去； 单词故事， 由每小组成员根据老师所列单词， 选用 4—5 个相互讲述自己的故事；对方的故事，由两名同学组成，相互为对方 准备 3—5 个话题，让对方选择一个话题，确定一个所需的词汇表， 相互讲故事；还可采用顺口溜的形式记忆某些词汇。如 dear 是个多 义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义如：