初中英语_【课堂实录】Itsimportanttohavegoodhabits(第三课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 9 It’s important to have good habits. (第三课时) Section B 1a-2e 一．教材分析 本节课是鲁教版九年级Unit 9 It’s important to have good habits.的第三课时,授课内容为Section B 1a—2e。这是一节听读课，围绕“健康生活”这一话题展开，使学生通过听力训练及阅读训练掌握相关的听力及阅读策略，并学会使用动词不定式来谈论生活习惯。本课包括两部分：本节课在Section A所学知识的基础上，围绕单元话题进一步丰富“健康生活”的内容，增加目标语言的输入。1a—1e的听说活动首先通过设定看病情景，引导学生进行语言输出，然后通过Li Wei与父母的谈话，学会与人倾诉，并在听的过程中关注学生通过抓关键词完成听力任务的策略。随后1e说的任务主要为了实现语言输出，让学生在与同学进行真实交流的过程中能够正确运用所学的目标语言。2a至2e是阅读教学部分，通过1e部分引导出该部分的主题为睡眠。首先抛给学生两个问题进行思考，在学习文章的过程中，通过不同题型的问题考察学生对篇章的理解和培养扫读、跳读、推读等相关的阅读策略，并引导学生养成良好的睡眠习惯，就这一话题，还能给出合理的建议，为下一课时的笔头输出做好铺垫。该部分的教学重点是让学生掌握通过抓关键词完成听力任务的策略，及扫读、跳读、推读等相关的阅读策略。 二．学情分析 1.知识经验分析 学生通过本单元Section A的学习，已经了解了“健康生活”这一话题，体验了动词不定式的各种用法，为扩展话题给别人建议打下了基础。 2.策略经验分析 1）.通过初中三年的学习，大部分学生已经能初步运用抓关键词的方法完成听力任务，但对于综合理解听力材料还不够好。因此，将听力部分进行整合，将原本1c与1d两个题，设计成一个中考常考题型—表格题。 2）.学生在英语对话学习中，往往更加关注词汇和句型的使用，而忽略情景及交际策略。因此，本课时设置了一个医生看病情景，使学生在交际时更加自如。 3）.学生在之前的阅读训练中，常用的阅读策略是扫读和略读，但推读是第一次正式接触。因此，在学习中应重点突破。 3.生活经验分析 本节课的话题是健康生活，属于学生比较熟悉的话题，有利于学习活动的开展。 三．教学目标 （一）能力目标： 听：能听懂谈论健康生活的对话材料。 说：能够熟练运用目标语言谈论健康生活，并能给出建议。 读：能通过整体阅读，把握文章脉络从而找出主旨，掌握主要信息的策略，以及学会通过上下文及语境推测作者意图的策略。 （二）目标语言: It’s +adj.+(not) to do… You should (not) do… （三）情感目标: 能够体验充足睡眠的重要性，并养成良好的生活习惯。 四、教学重难点 1.推读阅读策略的渗透与运用。 2.学会给别人提出合理的建议。 五、教学策略 1、任务型教学：通过给学生设计与生活密切相关的话题任务，使学生达到“在用中学”、“在学中用”的语言交际目的。 2、创设情景：通过创设生活化的、自然的语言交际情境，按情境题材组织教学材料和教学活动帮助学生创造性，自由地表达自己的意愿。 3、合作探究：根据学习目标，设定groupwork活动，使学生在自主、合作、探究中进行思维的碰撞，愉快地完成学习任务。 六、课前准备 学生根据Section A所学内容准备free talk 七．教学过程 Step 1 Preparation 1. Suppose the situation doctor-patient, let students talk about their problems. Teacher and students do ask answer activities. 2. Let students do the same dialog according to 1a-1b. (思路点拨：设定看病这一常见情景，通过师生对话、生生对话，练习1a-1b的内容, 尝试给别人提建议，为听力做准备) Step 2 Pre-reading 1.T: Suppose you are doctors. Let’s listen to the conversation and find out Li Wei’s problems. Li Wei’s problems seems very quiet these days has a lot of _____ at school ______ the most in the class has bad eating habits Father’s suggestions lose ______ sensibly by