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两点间的距离公式 一、教学目标： 1、 知识目标 探索并掌握两点间的距离公式的发生、 发展过程。利用坐标法证明简单的平面几何问题； 2、 能力目标 掌握渗透于本节课中的数形结合思想、 由特殊到一般的思想。 培养学生探索能力、 研究 能力、表达能力、团结协作能力； 3、 情感目标 探索过程中体验与他人合作的重要性、 感受发现所带来的快乐。 体验由特殊到一般、 由 感性认识上升到理性认识的基本规律。 二、教学重点和难点： 重点：两点间的距离公式及公式的推导过程； 难点：用坐标法证明简单的平面几何问题，本节课中的例 4 是教学中的难点。 三、教学方法： 提问、思考、讨论、总结； 四、教学流程： （一）提出问题，引入新课 (3 分钟 ) 问题 1：已知数轴上两点 A （—2 ，0 ）， B （3， 0）的坐标，求 AB 间的距离。 （学生先思考片刻，叫一学生回答，老师按学生的思路板书分析，得出答案是 5 。） 问题 2：若 A ，B 两点在 X 轴上或与 X 轴平行， A x ,0 , B x ,0 ，距离又是多少呢 1 2 （学生受上题的引导， 会在草稿纸上画图分析， 思考片刻后， 请一同学回答 |AB|= x1 x2 ） 问题 3：若 A ，B 两点在 Y 轴上或与 Y 轴平行， A y ,0 , B y ,0 ，距离又是多少呢？ 1 2 （全班同学齐答 |AB|= y1 y2 ） 师总结： 对上述问题的分析， 我们不难得出与坐标轴平行的线段的长度都可以通过点的 坐标求出来， 若有向线段与坐标轴不平行时， 能否通过端点的坐标求出线段的长即两端点间 的距离呢？本节课我们就一起来探讨这个问题。 (教师板书课题《两点间的距离公式》 ) （二）设置问题，合作探究 （7 分钟） 已知：平面上两点 P (x , y ), P (x , y ) ，怎样求两点 PP 间的距离？ 1 1 1 2 2 2 1 2 老师在直角坐标系上画出两点（与坐标轴不平行） ，如图所示；引导学生能否借助 PP 1 2 点，作出与坐标轴平行的线段， 利用勾股定理即可求出线段的长． 具体解法如下： 如图所示， 设 P1(x1 ，y1) 、P2(x2 ，y2) ，从 P1、P2 分别向 x 轴和 y 轴作垂线 P1M1 、P1N1 和 P2M2 、 P2N2 ，垂足分别为 M1(x1 ，0) 、N1(0 ，y1) 、M2(x2 ，0) 、N2(0 ，y2) ，其中直线 P1N1 和 P2M2 相交于点 Q ． 2 2 2 在 Rt △ PPQ 中， PP PQ P Q ． 1 2 1 2