初中道德与法治_【课堂实录】多彩的生命世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 教案设计 教学目标 1.情感、价值观目标：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。　　 2.技能目标：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 3.知识目标：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。?? 教学重、难点 1.“世界因生命而精彩”主要让学生懂得世界因生命而精彩的道理，激发学生敬畏生命，尊重生命，善待生命。这一层次是本项目的教学重点。? 2.“人的生命的独特性”主要引领学生认识人类生命的独特性和自我生命的独特性。这一层次是本项目的教学难点。 课前准备 学生搜集自己喜欢的动物、植物、微生物等生命的图片；教师制作PPT。 教学工具 PPT 教学过程 ? 播放视频，情境导入 ?? 1.课件展示一段视频：《生命世界》，提问：看了这段视频之后，你都看到了哪些生命？有何感受？ 2.在学生回答基础上，老师总结引出标题——世界因生命而精彩 3.板书标题。 1.学生观看视频，感受大自然的美好。 2.学生谈感受，从而认识到生命的精彩。 播放《生命世界》的视频，创设情境，激发学生的对生命的热爱。 欣赏图片，自主探究 1.展示学生课前收集的动植物图片，引导学生感受生命之美 2.引导学生探究：在自然界中，生命以其_________的形态存在着。______是大自然的奇迹，是地球上的最珍贵的_________。 3.将有生命的图片和无生命的图片进行比较，加深对“世界因生命而精彩”的认识 1.学生欣赏课前收集的图片，并讲述自己喜爱它的理由。 2.阅读教材，思考并回答老师提出的问题。 学生通过欣赏自己收集到的图片，感受到生命的精彩，提高学生的参与度。 引导学生由感性认识上升到理性认识。 合作探究，分组讨论 1. 教师展示“生命金字塔”的图片配以解说，分析人类与其他生命的关系，问：人在自然界的生态系统中处于什么位置？ 2.问题讨论：人类为什么要与其他生命和谐相处呢? 1.学生阅读教材探究，结合老师的分析，理解人在生态系统中所处的位置 2.学生以小组为单位合作探究，讨论发表自己的见解。? 借助“生命金字塔”分析人类与其他生命的关系，引出人与自然和谐相处的感悟。 看图学习，共同感悟 教师展示图片配以解说：人类破坏自然环境，遭到大自然的无情报复，引导学生思考问题：人应该怎样和其他生命相处？ 学生观看“人类破坏自然环境，遭到大自然无情报复”的图片，感悟思考并回答：人应该和其他生命和谐相处。 通过图片，引导学生加深“人要与自然和谐相处”的认识 学以致用 1. 让学生为保护环境写一则公益广告语 2. 问：如果看到有人在集市上出售野生动物，你会买吗？我们应该怎样做？ 3. 想一想，自己在日常生活中还能做些什么？ 教育引导学生从身边的小事做起珍爱生命、保护环境。 1、学生在教材横线上写出保护环境的公益广告语，并在班级交流展示 2、小组讨论：“看到有人在集市上出售野生动物，我们应该怎样做？”，并交流展示 3、交流发言“自己在日常生活中还能做些什么” 课上让学生写保护环境、善待生命的公益广告语，加深学生的认识。 通过讨论，将学生所学知识进行应用拓展。 通过这一环节加深学生“保护环境善待生命”的认识 合作探究 1.播放有关小鸟筑巢、人类建房、猴子拿香蕉、人做饭的图片，让学生比较人类与其他生命的不同之处 2.板书标题 学生观看图片、阅读教材，比较并回答人类与其他生命的不同之处：人具有无穷的智慧和巨大的创造力 将“人的生命的独特性”这一抽象的概念，通过学生熟知的图片进行比较分析，化抽象为具体，使知识浅显易懂，突破难点。 看图学习，交流发言 1.展示图片：人类通过发明创造飞翔蓝天，遨游海洋，教师配以解说。 2.让学生说一说：生活中还有哪些事物体现了人的智慧和创造力？ 1.学生观看图片，感悟“人的生命的独特性” 2.通过自己身边的实例，说明人的智慧和创造力 通过高科技图片展示和学生身边的例子，激发学生感叹人类的伟大，加深对“人类与其他生命不同”的认识 交流展示，合作探究 1.教师提出问题：让学生说说自己在外貌、性格、兴趣、技能等方面的独特之处，教师借以引出“每个生命都是独一无二的”。 2.通过比较树叶和本班的双胞胎，让学生感悟生命的独特性。 3.问：在今后的学习生活中，你打算怎样展现自己的独特风采？ 1.学生填写自我的独特之处，并在班级交流展示 2.学生观看图片，区分本班的双胞胎兄弟，加深对“每个生命都是独一无二的”认识 3.展示交流，自己打算怎样展现独特风采 将“人的生命的独特性”这一抽象的概念，通过学生自身的独特之处及身边的双胞胎进行亲身体会，化抽象为具体，使知识浅显易懂，突破难点。 拓展引导学生在认识生命独特性的基础上发挥