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九年级音乐上册
第一单元 光辉的历程
第一课《游击队歌》1 课时
教学目标
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣,结合《游击队歌》了解相关的音乐文化
和历史背景。
2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣, 能够用轻快有力的声音歌
唱,并生动形象地表现歌曲内容。
3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发
挥想象力、创造力,根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
教学重点
1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》,自如地表达歌曲的意境。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学方法
感受、体验式欣赏法,启发、引导式教学法,自主、创新式学习法。
教具准备
钢琴、多媒体、黑板,打击乐器
教学过程
一、播放歌曲《歌唱祖国》,学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入新课
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
(一)初次欣赏,整体感受
(二)二次欣赏,分析歌曲
音乐要素:
旋律:流畅、轻快 ——表现:战士的机智、灵活。
xx ∣xx xx x xxx ∣
速度:轻快 ——表现:热情、积极。
节奏: 4
4
音乐特点:弱起小结、节奏密集、富于变化,表现作战深入敌人后方、神出鬼没。
(三)再次欣赏,划分结构
A 段 (第 1~8 小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地
恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
B段(9-16小节)分两大乐句.第一乐句的节奏发生了明显的变化,显得沉
着、坚定。其旋律线先抑后扬,并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比,
进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。
第二乐句再现了 A 段的第二乐句,从而与第一乐段形成统一。在这里,无比清晰
地表达了游击战士抗战到底的决心。
歌曲的音域、演唱力度有没有变化,在哪里发生了变化?
55 ︱11 22 3 234 ︱……
··
分析:① 4
4
33 3 22 2 ︱……
② 4
4
音域:①由低音区经四度跳进到中音区,旋律线曲折
②中音区旋律线条平稳
力度:① 中弱、轻巧地、有弹性地
② 中强、饱满、洪亮、声音坚定
师:划分结构,你认为可分为几段?
——两段
学唱
(1)掌握歌曲的节奏
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有
鲜明的进行曲风格。让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏:
ⅹⅹ ∣ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ. ⅹ ⅹ
(2)学唱
第一乐段:1、“La”模唱
2、填词演唱
注意:弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。
第二乐段:第一乐句:唱谱子(注意:“﹟4”唱准音)
比较:3 4 5 ,3 ﹟4 5,4 升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势
怎样呢?
——战士的气势更加的高涨
——乐观、英勇、自信的精神状态。
第二乐句:加歌词演唱
(五)根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度
1 夜间伏击
2 奋勇前进
3 欢庆胜利
小结并布置作业
1、学生小结本节课学习的内容(学生之间可相互补充)。
2、教师小结:通过学习歌曲《游击队歌》,我们进一步理解了中华民
族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演,同学们进一步理解了《游
击队歌》的深刻内涵。我相信,这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲,而是找
到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲同
样是贺绿汀先生的作品:《嘉陵江上》,大家回去之后再去查找资料有关《嘉陵
江上》的内容,下节课再一起交流,好吗?
4、在歌声中结束本堂课。
第二课欣赏《保卫黄河》《走向复兴》1 课时
教学目标:
1 情感态度价值观
通过
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