学生艺术素质评价制度[汇编].docxVIP

准则汇编 System compilation 20XX 学生艺术本质点评准则 展开点评要建立促进学生全面开展的点评系统，点评不只要注重学生的学业成果，并且要发现和开展学生多方面的潜能，了解学生开展中的需求，协助学生知道自我，建立自傲，发挥点评的教育功用，促进学生在原有水平上开展，为了执行点评革新的精力，进步学生的归纳本质，促进学生的全面开展，特拟定此艺术本质点评准则。 一、点评准则 1.全部为了学生的开展。 2.多一把尺子就多一批好学生。 3.给点师爱的阳光，让童心愈加绚烂。 二、点评功用 1.导向性功用： 在点评进程中，经过确认点评的内容，即学生的本质方针来拟定出点评规范，然后依据这些规范或内容来判别学生的表现，引导学生参照点评规范，找到行进的方针，尽力的方向，从而使各方面本质得到不同层次的进步。 2.鼓励功用： 学生好像多棱的宝石，从不同视点不同旁边面都能宣布灿烂的光辉，教师要长于发现并发掘其优势，给学生创设自我展现的舞台，使其取得自傲与成功的体会，鼓励其不断进步。 3.记载生长功用： 着重点评的进程性，注重日常性点评，随机性点评与形成性点评，运用生长记载袋，让学生常常反思自己的学习、日子，看到自己的生长。 4.反应纠正功用： 将点评成果及时、精确，恰当地反应给学生，使学生最大极限地取得反应信息，教师再引导学生确诊剖析学习上存在的问题或困难，找到学习方针与实践表现之间的距离，客观全面地知道自己，并能拟定出改善方案。 点评办法与操作办法 （一）开展性进程点评 1.常识技术掌握状况。 2.是否仔细。 3.是否活跃（举手发言、提出问题并问询评论与沟通，阅览课外读物等） 4.是否自傲（提出不同定见，斗胆测验并表达自己的主意）。 5是否长于与人协作（听别人定见，活跃表达自己的定见）。 6.思想的条理性（有条理地表达自己的定见，处理问题进程清楚，干事有方案） 7.思想的创造性（用不同办法处理问题，独立思考）。 本项点评注重学生的外显行为表现，更多地注重常识与技术统筹进程与办法，当学生在答复发问或进行操练时，经过调查，教师便能及时了解状况进行记载，记载中教师依据实践状况，注重学生杰出的一两个方面。 (二)：归纳才能 1.乐于学习，活跃参加到学习之中。 2.能束缚自己，合理安排时刻。 3.能独立思考，独立完结作业。 4.不只自己学，并且能协助别人学。 5.协作沟通状况，有意图的与人沟通并挑选适宜的沟通办法。 6.与人往来具有杰出的协作气氛。 7.把自己当作团体一员束缚办理自己。 8.处理往来中产生的不合、抵触。 9.思想状况，勇于宣布见地。 10.挑选有用的处理问题的办法与战略。 11.有一起的试验办法和发现办法。 12.心情状况，有自我调节才能。 13.把情感投入到学习之中。 14.有自傲心，成就感。 15开展和成状况，运用已有常识取得新知。 16.多学科交融学习，处理问题。 17.学习中思想得到训练，潜能得到发挥。 本项点评更多地注重学生的情感、心情和价值观维度的点评上两表在运用中互相配合，针对学生实践，酌情考虑点评密度，自主挑选，一起也可以进行修正以到达点评效果的最优化。 （三）测验： 测验内容与办法的革新主旨是：发现和开展学生的潜能，协助学生建立自傲心，促进学生活跃自动开展，测验的内容应加强与社会实践和学生日子经验的联络，注重考察剖析问题和处理问题的才能，测验的办法应做到多样，给学生独立思考和实践操作的时机，让他们用自己拿手的办法，把学习的体会和知道表现出来，对成果的鉴定实施等级制，测验办法上采纳单项（口算、朗诵、背诵等）与归纳相结合，书面考试与实践操作结合，平常测验与期末测验相结合。 （四）墙报园地式点评： 此种点评办法虽传统，但很有用，直观、明显、与学生朝夕相处，所以能鼓励学生的上进心，表现了点评的鼓励性。 （五）本质教育陈述册： 教育体育局拟定的《小学生本质开展陈述册》是较为全面的完结性点评手册，期望教师在运用中可以仔细的去填写，充沛发挥它的效果。 以上五项内容彼此弥补，相得益彰，本方案是一个提纲或结构，在操作进程中，应联络实践，充沛尊重校园、教师、学生及教育资源的差异，量体裁衣，因人而异，逐渐探求与研讨，对本方案进行实践，并在实践中修正，构建一套科学、完善的学生归纳本质点评系统。 学生开展性进程点评表（一） 学生名字： 项 目 你真棒自评 很不错小组评 要加油啊教师评 常识技术掌握状况：（核算、背诵、处理问题等） 是否仔细（听讲、作业等）。 是否活跃（举手发言、提出问题并问询评论与沟通，阅览课外读物等） 是否自傲（提出不同定见，斗胆测验并表达自己的主意）。 是否长于与人协作（听别人定见，活跃表达自己的定见）。 思想的条理性（有条理地表达自己的定见，处理问题进程清楚，干事有方案） 思想的创造性（用不同办法处理问题，独