部编版语文六年级下册《口语交际：即兴发言》说课稿共二篇（附教学反思）.docx

部编版语文六年下册《口语交际：即兴发言》说课稿及反思（一） 说教材 即兴发言是新教材人教部编版小学语文六年级下册第四单元口语交际的主题，即兴发言是在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事物、人物临时即兴发表的讲话，如生活中的欢迎致辞、获奖感言、各种场合的祝福语以及对某种现象的看法等；要求发言者要紧扣场景有感而发，抓住主题迅速组合语言，做到言简意赅。通过本次口语交际，让学生感受语言的魅力，增强学生注重平时积累的意识，培养学生的观察力、合作力和表现力，同时也培养学生倾听与表达的习惯。 说教学目标 1、了解即兴发言口语交际的基本要求； 2、学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力； 3、培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。 三、说教学重难点 教学重点： 学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。 教学难点： 培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。 四、说学情 六年级的学生已有一些生活经验和阅历，通过这次活动，能够丰富知识，锻炼表达能力，还能增强记忆，提高习作水平。即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重要意义。 五、说教法学法 本次口语交际所给的场景都是我们常见和熟悉的。教师只需引导学生围绕一个场景讲出一段话，表达出主要的意思即可，不必长篇大论，更无须言辞华美。即兴发言是在特定场合下事先没有准备的临场说话，它的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发，具有随意性、灵活性和可变性。所以在教学中要以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动教学法等教学方法，结合竞赛、表演、问答等多种形式进行教学。 说教学过程 板块一　示范发言，新课导入 1．谈话：同学们，生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。你们有过这样的经历吗？今天我们将在班上进行一场即兴发言的比赛，请大家一展自己的风采。 2．讲解即兴发言的重要性：即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思的能力和具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。 3．多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。 4．在看的过程中，请学生观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。看完之后，请几名学生谈谈自己的感受。 板块二　创设情境，交流发言 1．师：同学们观看完了视频，大致了解了即兴发言。接下来我们也来试一试吧！ 2．师：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园呢？ 3．学生发言，教师适时指导。 内容提示 学校的环境、学校的文化、学校的活动。 4．学生互评。 5．师：这种情况的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。请同学们默读课本第71页的内容，看看即兴发言有哪些要求。 内容提示 (1)快速打腹稿，注意场合、对象等。 (2)想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。 (3)把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。 6．过渡：我们刚刚进行了介绍学校的即兴发言，我们从不同的方面来介绍学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。 7．师：课本第71页为我们提供了4个场合，选择一个你们遇到得比较多的场合，我们共同来学习如何打腹稿，然后来进行即兴发言。 (1)教师选择“参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话”这个场合来进行练习。 (2)教师引导学生明确场合、要说的话、祝福的对象、气氛。 内容提示 场合：寿宴。 要说的话：祝福的话。 祝福的对象：爷爷。 气氛：喜庆。 (3)教师引导学生明确内容。 内容提示 ①开场白：介绍爷爷的寿辰(具体日期)。 ②首先：自我介绍(我的姓名、与老人的关系)。 ③其次：对来宾讲的话(表示欢迎和感谢)。 ④重点：爷爷为我、为家庭做的贡献(概括地讲童年时爷爷给我的陪伴、关爱和照顾，给全家提供的物质资源、精神鼓励等)。 ⑤最后：对爷爷的祝福(健康、高寿、快乐、幸福等)。 (4)教师提供关于老人寿诞的祝福语。 内容提示 成语：日月昌明，松鹤长寿；笑口常开，天伦永享；福如东海，寿比南山；身体健康，长命百岁；万事如意，幸福安康。 对联：福如东海长流水，寿比南山不老松。 松龄长岁月，蟠桃捧日三千岁；鹤语寄春秋，古柏参天四十围。 绿琪千秋树，杖朝步履春秋永；明月一池莲，钓渭丝纶日月长。 (5)小组练习发言，注意逐条说清楚。 8．师：刚刚我们经过了一轮打腹稿的学习，大家对此有了初步的了解，现在请每个小组选择一个场合，练习打腹稿，并作即兴发言。 板块三　课堂回顾，拓展延伸 1．学生交流，共同总结