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培养学生养成纠错的好习惯 著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？往简单方面 讲，只需一句话，教育就是培养各种良好习惯”。习惯是一种看 不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学习成绩的好与坏， 不仅与学生的智力有关，更主要的还是与学生的学习习惯息息相 关。在教学中，我们经常会发现一道练习题，学生在平时练习做 过了，批改后教师也讲评过了，做错的同学也订正过了，但当类 似的题再次出现时，许多学生仍会出现与第一次练习时一模一样 的错误。分析其原因是多方面的，主要与学生作业订正效果不佳 有关。那么，怎样培养学生良好的纠错习惯呢？ 一、引导学生认识纠错对学习的重要性 平时教学中经常存在这样一种现象： 教师讲评作业中或试卷 中的错题时，学生懒得去订正，更不用说及时订正了，笔者也与 部分学生交流过，调查发现部分学生认为：与其订正错题还不如 重新做新题目，对做错的题不愿去看或者说存在着强烈的抵触心 理。所以就不及时改正或者说为“改正而改正”。 针对这一现象， 教师要正面引导，可以在平时的教学过程中，每隔一段时间，我 们就让学生将自己关于错题的收获和感想在班级中进行交流与 展示，学生之间互相学习，取长补短，进一步提高学生纠错的意 识和习惯。我们不难发现，绝大多数学生对这种作业形式很感兴 趣，有一部分的学生在纠错的过程中整理了一些典型的习题， 有 些学生总结出了同一类型题经常出错的原因， 还有些学