语言及其特征.pdfVIP

第九章 语言 语言及其特征 语言的获得 语言的生理机制 语言的产生 语言的理解 语言发展的理论 本章目标 了解关于儿童语言获得的不同学说 了解关于语言发生机制的理论 理解语言产生过程的关键 理解语境、心理表征对语言理解过程的作用 1 语言及其特征 1.1 语言 —— 社会现象 高度结构化的声音组合 符 号 系 统 书写符号 符 号 运 用 手势等 交流 行 为 1.2 语言的特征 1.2.1 创造性 有限数量的词语和规则，产生或理解无限数量的语句。 1.2.2 结构性 老师批评我了。批老我评师了。 1.2.3 意义性 词或话的含义使人相互理解、交流 1.2.4 指代性 特定的词指向特定的事物或概念 1.2.5 社会性和个体性 特定社会背景的交际活动，通过个人运用来完成。 1.3 语言的结构 1.3.1 四个基本成分 音位（ phoneme） 语素（ morpheme ） 词汇（ word ） 句子（ sentence） 1.3.2 表层结构和深层结构 老师批评我了。 我被老师批评了。 They are flying planes. 2 语言的获得 2.1 语言获得的内容 2.1.1 获得语音规则 语音学（ Phonology）：关于语言中特定语音（或音位）的控制系统的研究。语言 指的是个体在交往中使用的、能表达意义的符号系统。 1 2.1.2 理解语义和掌握词汇量 语义学（ ） Semantics ：是关于语言中的意义编码的研究。音位本身没有意义，但是 它们能够组合成语素（ morphemes），语素是最小的语义单位。语素可能是完整的词（如英 语中的 “dog”，汉语中的 “人 ”），也可能是语法符号，如用于动词结尾表示过去式的 “ed”。 2.1.3 获得语法 句法学（ Syntax）：是关于词语如何组成合乎语法的句子的研究。 词语并不是传达意义的唯一工具： 志红打了建军。 建军打了志红 2.1.4 获得语言的情境规则 语用学（ ） Pragmatics ：是关于语言在不同情境下如何运用的研究。 一个刚学会走路的儿童在饭店里可能会大声说： “那个人好贪吃！ ” 这句话表明儿童能理解语音、语义和句法，但是缺乏敏锐感知他人的能力。 3 语言的生理机制 3.1 语言的发音机制 呼吸器官 喉头和声带 发音器官形成语音 口腔、鼻腔和咽腔 3.2 语言活动的中枢机制 3.2.1 布洛卡区（ Broca’s area） 位于左半球第三额回后部、靠近大脑外侧裂处 运动性失语症 —— 表达性失语症 词语反复现象 阅读、理解和书写不受影响 发音困难，说话缓慢而费力 自发性主动语言障碍 3.2.2 威尔尼克区（ Wernicke ’s area ） 位于大脑左半球颞叶颞上回处，分辨语音，形成语义，和语言的接受密切相关 接收性失语症 —— 语言失认症 对词义作出错误的估计 病人不能分辨语音和理解语义