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教育知识与能力(中学)
第 1 页(共 7 页)
国家教师资格考试《教育知识与能力》(中学)
终极模拟卷(四)
一、单项选择题(本大题共 21 小题,每小题 2 分,共 42 分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用 2B 铅笔把答题
卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 递
1.在构成教育活动的基本要素中,主导性的因素是( )。 速
A.教育者 料
资
B.受教育者 岸
C.教育内容 上
D.教育措施 资
2.育才中学经常组织学生开展经典诵读活动,其间孩子们背诵了不少唐诗宋词。唐诗宋
教
:
词一千多年以来一直备受人们推崇,体现了教育的( )。
号
A.永恒性 众 B.历史性
C.历史继承性 D.一致性
公
3.经常开展竞争性的学习活动虽然能够提高学习成绩,但学生间相互猜忌,不分享学习
资料的现象也常有发生。这说明教育( )。
A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能
D.既有负向显性功能,又有正向隐性功能
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4.强调教法与教材的统一,目的与活动的统一,主张 “在做中学” ,在问题中学习的是
( )。
A.皮亚杰
B.杜威
C.舒尔茨
D.布鲁诺
5.学校强调培养具有民主意识的现代公民,这体现教育的( )。 递
A.政治功能 速
B.文化功能 料
C.经济功能 资
D.生态功能 岸
上
6.陶行知的名言: “人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应
资
当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是( )。
教
A.人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进
:
B.人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能 “一刀切”
号
众
C.人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期
公
D.人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施教
7.我国第一部由国家颁布,并由全国推行的学制是( )。
A.壬戌学制
B.癸卯学制
C.壬寅学制
D.壬子癸丑学制
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8.马克思认为实现人的全面发展的唯一方法是( )。
A.学校教育与社会教育相结合
B.德、智、体全面发展
C.教育与
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