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如何加强青少年的网络视频教育 网络视频是青少年教育的一把“双刃剑”。 这是一个知识 经济时代， 信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸， 要让我国在 这个信息世界中跟上时代的步伐，作为未来建设主力军的青少 年，必然要能更好、更快地适应这个高科技的社会。 网络世界资源就像一个聚宝盆， 学生可以从中最快地查找所 需的学习资料， 可以学会更多课堂外的知识， 并灵活地运用课内 知识，促进思维的发展，培养创造力。 然而，网络还存在着一些弊端。 我国有关权威部门调查了一 些初、高中学生，发现他们上网多以休闲娱乐为主：查资料、打 游戏、聊天、购物或下载文件，而用于学习的比例相当低。而从 青少年的上网频率看， 上网频率越高的越爱玩游戏。 更为严重的 是对于涉世未深、鉴别能力差、易受诱惑的青少年来说，包罗万 象、鱼龙混杂的网络无疑又是一个非常危险的世界。 当前，网络对青少年的危害主要有两点， 一是某些人实施诸 如诈骗或人身伤害之类的犯罪；二是黄色信息对青少年的危害。 据有关专家调查，因特网的信息中，有相当一部分信息 ?c 色情 有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计， 60%的青少 年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的， 但自制力较弱的青少 年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。 调查还显示， 在接触过网络上色情内容的青少年中， 一部分人有 过性犯罪行为或动机。 青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣 传论调、文化思想等，容易使价值观产生倾斜，甚至盲目崇拜西 方文化。 基于上述认识， 我认为在青少年中开展网络安全教育是一个 必要、重要而且迫切的任务，通过研究我认为： 一是要做好视频教育工作， 学习现代信息网络技术， 提高自 身的能力。 有些教师惊叹， 许多中学生的网络水平已达到了较高 层次，若教育工作者自己不深度“触网”， 就无法了解中学生们 的上网情况，不能承担起网上“引路人”和督导者的角色。 教师应学习视频教育有关理论， 转换观念， 抛弃“网络有害 论”，消除“网络恐慌症”， 充分认识到网络视频在中学生成长 过程中的重要作用。 同时充分认识到网络视频的弊端， 研究网络 视频安全的法律法规， 在做引导和疏导工作时， 要依法办事。 另 外，还可以学习国内外有关视频教育的优秀案例， 积累优秀的经 验和具体做法。 二是要用知识性较强、 对培养品德情操较有利的视频内容占 领网络视频阵地。我选择向学生推荐学习网站，如 360、收获网 等网站，播放《走进科学》《百家讲坛》《探索 ?发现》等节目 视频。 在思想教育上选择的内容着重加强对中学生进行网络道德 和网络行为规范教育，加强以理想信念为主题的思想品德教育， 让学生能用正确的世界观、人生观和价值观筑起心灵的“长 城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。 加强中学生网 络行为教育和安全教育，加大宣传力度，提高中学生自我保护意 识和自我约束能力。这些内容有利于中学生将上网热情转化为自 觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。 三是要利用学校宣传平台传播优秀视频节目， 在校内闭路电 视网上的共青团委设有电视台， 在校园局域网上设有学生视频论 坛等。 四是要耐心做好学生的学习指导和心理疏导工作。 视频教学 本身具有可视性、形象性、趣味性、时空超越性，但缺乏针对性 强的个体辅导性，因而在这一点上是不能替代教师面对面的指导 功能的，我们在播放教学片、知识片、故事片的同时，不能放松 对学生的辅导，让他们提出问题或写出观后感。 视频教育要重视教育青少年正确看待网络生活， 合理使用网 络，预防网络成瘾。对迷恋网络和思想上存在问题的学生，我们 要尊重事实、尊重学生的人格，和学生建立起一种平等和信任的 师生关系，把沉迷网络视为可以彻底克服的心理障碍， 不对此过 分敏感而采取过激的措施。在面对中学生上网过程中所犯的错误 时，教师要以一种宽容、理解的心态，采取积极、有效的引导和 防范措施。 教师在心理疏导方面要采取耐心说服的方法， 使学生认识到 过度和不良使用网络，会对身心的成长和发展造成严重的后果， 会使一个人玩物丧志，而且使用电脑网络的根本目的是收集资 料、获取信息，使工作、生活和交流方便与快捷，而不只是为了 玩游戏、聊天。坚持疏导的原则，提高其排除迷恋的自觉性和主 动性以及自控能力。 五是充分利用课堂电化教学手段把视频教育内容融入日常 教学实践中。我们把这一原则作为学校教学的长期指导思想。 视频教育是社会发展及教育发展的新产物，是历史发展的必 然，研究视频教育是很有价值的。 吉林省白城市第四中学首先加 大了投资力度和信息化环境建设速度， 进行了宽带城域网的改造 工程、教育信息网改造工程和农村远程教育工程。 三大工程的建 设运行，实现了更大范围的资源共享与优势互补， 使区域范围内 的各种信息交流得到了发挥