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培养学生“提问”能力，提高课堂“语言”效率 曾听一位朋友提到“咳嗽君”三个字觉得很新鲜，一次机 会，“作业君”三个字印入了我的眼帘，所谓“作业君”，即作 业遇到难题， 发条微博找人解答。 与此同时我也在思考为什么学 生碰到问题不是求教于老师而是通过网络找答案呢？在课堂上 学生敢提问吗？还是根本没这个能力提呢？ 曾有位外国教授评价中国留学生， 中国学生回答问题的水平 令人佩服， 但遗憾的是没几个敢于提问或会提问。 在实施素质教 育的今天，尤其在小学英语教学中，我也在反思我们在 ask and answer 的操练或是各种课堂语言实践活动中，有没有创设一定 的情境让学生提问呢？下面就如何培养、 加强学生的提问意识谈 谈我的感受。 一、培养师生情感，让学生敢问 要使学生在英语课堂上敢于提问， 首先教师要从心理上帮助 学生消除恐惧感， 让学生在课堂上“自由呼吸”。 教师要保护好 学生的好奇心。有好奇心才会产生“疑”，有“疑”才会有 “问”。 在课堂中学生往往对调查老师很感兴趣， 在牛津小学英 语 5B“Hobbies ”一课中有一个调查问卷，课堂中学生很自然地 向同学发起提问， 于是我刻意问某位同学： “Do you want to know what is Miss Sheng s hobby ？”这时学生的注意力都集中到 我身上， 同学间互相微笑的眼神告诉我他们还是挺想问我的， 于