《月球之谜》教学设计.docVIP

《月球之谜》教学设计 第1篇：《月球之谜》教学设计[教学目标] 知识与技能： 1、有感情的朗读课文。 2、收集月球的有关资料，能就资料进行交流并提出问题，培养收集信息和处理信息以及就掌握的材料提出问题的能力。 过程与方法：利用资料交流和想象等手段，感受月亮的神秘与奥秘。 情感、态度与价值观：提高学生阅读兴趣，激发探索宇宙奥妙的兴 [教学重点] 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？ [教学难点] 利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 [课前准备] 教师：课件、月球的相关资料。 学生：收集月球的相关资料，收集古诗词中描写月亮的名句。 第二课时 [教学过程] 一 复习导入。 课件出示生字词，指名认读 二 创设情境， 1现在就让我们一起走进课文，去探索月球之谜吧！ 2昨天，我们望着高高悬挂在夜空的月亮谈了许多美好的遐想，有嫦娥奔月、玉兔捣药……请大家读读第一自然段，把我们的思绪再次带到那无限的遐想中去吧！（课件出示，） 二、品读课文、引导探究。 1、出示课件，认识月球。 月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？人们多想登上月球去解开心中的迷惑呀。1969年7月20日，美国“阿波罗号”首次登上了月球，大家想不想登上月球去看看呢？让我们随“阿波罗号”登上月球去看看吧。（课件出示：月球的概况） 看这就是月球，和你想象中的月球一样吗？ 2、扎实训练、指导朗读。（学习第二自然段。） （1）想一想：自读第二自然段，想一想这是一个什么世界？ （2）谈一谈：生介绍月球上的景色，师引导学生概括月球上的景色。 （4）说一说：语言文字地训练（用“没有……没有……”说话） （5）比一比：男女生赛读。（评价） （6）读一读：指导朗读（引导学生想象画面朗读。）。 大家对月球有了初步的了解，是不是感觉他更神秘了呢？想去探秘吧？送给你们一些宇航员从月球上拍摄回来的照片，好吗？ 3、创设情境、引导探究（学习第3——7自然段） 月球真是个神秘的星球呀！它到底还隐藏了多少秘密呢？这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文3-----7自然段，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？（课件出示自学要求 交流汇报： （1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？ （2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？ （3）月球的年龄比地球大吗？ （4）、齐读月球之谜 4、引导学生理解……的含义。交流汇报：三、合作学习、拓展延伸。 月球留给我们的谜还有很多很多。有一双发现的眼睛就有一个科学的成果。有你们这些出色的探月者，人类移居月球建立月球村的设想一定能早日实现。 1、合作：小组合作，探究问题（根据收集的资料及老师提供的资料） 2、交流：交流探究结果 3、小结：同学们月球是个取之不尽，用之不竭的能源宝库。地球上的人多么希望能探索这些能源去造福人类，神秘的月球在向我们召唤，让我们用课文的最后一句话结束今天这节课吧！ 四、总结升华、作业布置。 我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。可以自己独立完成，也可以自由组合完成。 板书设计 22、月球之谜 景色奇异 月球之谜 令人费解 探索第2篇：《月球之谜》教学设计教学目标： 1、运用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。 2、通过文本细读、寻谜说谜，了解月球基本情况，了解和月球相关的未解之谜。 3、在根据材料提问的过程中，培养学生发现问题、提出问题的能力。 教学重难点： 重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 难点：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教学准备： 课件、学生查找关于月球的资料。 教学过程： 一、启发遐思，引趣导入 1、出示月亮图：同学们，这是——月亮。看到月亮，你想到了什么？ 2、这月亮带给你们的遐想真多。有人还写了这样一句话，你们读读：夜幕降临，一轮明月便会悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！ 3、指名读句子。齐读。 4、出示月球图