关于加强中小学心理健康教育教研工作的意见.docVIP

— PAGE 8 — — PAGE 1 — 重教科院〔2003〕53号 关于加强中小学心理健康教育教研工作的意见 各区县（市）教研室（进修校、教科所），委属中小学： 近十年来，我市一些中小学校及部分区县（市）先后组织开展中小学心理健康教育，取得了良好的效果，积累了一些有效的经验。但是，长期以来，我市中小学心理健康教育教研工作缺乏统一的组织领导，没有专人负责落实，少有大范围的深入研究与交流，致使我市中小学心理健康教育工作明显落后于先进省市，学校心理健康教育教师孤立无援、各自为战的现象普遍存在，这种情况极不符合我市全面实施素质教育的要求。 教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（教基[1999]13号文；以下简称《若干意见》）明确要求：“各级教育行政部门都应有专人负责或分管中小学心理健康教育工作。各级教研部门要积极配合、支持搞好心理健康教育”。为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）、教育部《若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》），切实加强我市中小学心理健康教育教研工作的组织管理、实践研究与指导，逐步规范全市中小学心理健康教育教研工作，不断提高我市中小学心理健康教育工作水平，推动中小学素质教育的全面实施，结合全国中小学心理健康教育的发展形势和我市现状，现就加强我市中小学心理健康教育教研工作，提出如下意见： 一、加强学习，充分认识中小学心理健康教育的重要性和紧迫性。 中小学生正处在身心发展的关键时期，随着生理的发育和心理的发展、学业与升学竞争压力的增大、社会生活变化的冲击及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面会遇到各种心理困惑或问题。因此，加强中小学心理健康教育工作，培养中小学生良好的心理素质，是促进中小学生健康成长的需要，是拓宽中小学德育工作途径、全面实施素质教育的必然要求和重要内容，是学校教育适应社会发展对人才素质要求的积极作为，是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。 《决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。《若干意见》和《指导纲要》，对中小学心理健康教育提出了明确的要求和具体的实施意见。各级教研部门要加强对这些重要文献的学习，充分认识中小学心理健康教育的重要性和紧迫性，要以积极认真的态度对待这项工作，要把中小学心理健康教育作为新时期教研工作的重要内容，予以高度重视，抓紧抓好，落在实处。 二、加强对中小学心理健康教育教研工作的领导和管理。 《指导纲要》明确指出：“心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，各级教育行政部门和学校，要切实加强对心理健康教育工作的领导，积极支持开展中小学心理健康教育工作，帮助解决工作中的困难和问题。”“各级教育行政部门要把心理健康教育工作纳入到对学校督导评估之中，加强对教师和咨询人员的管理体制，建立相应的规章制度。”加强对中小学心理健康教育教研工作的领导和管理，加强中小学心理健康教育教研网络和教研人员队伍建设，建立健全相应的规章制度，为中小学心理健康教育工作全面推进和深入开展提供必要的教研组织、人员和制度保障，更好地落实教育部和市教委关于中小学心理健康教育的要求，配合、支持中小学校心理健康教育工作，是当前各级教研部门的一项重要工作。 我院心理健康教育指导与研究中心，具体负责组织全市中小学心理健康教育的日常教研、专兼职教研人员和中小学校心理健康教育骨干教师的业务培训、专项课题的研究、优秀成果的推广与交流等工作。 各级教研部门要把心理健康教育教研工作提到议事日程上来，予以高度重视，并切实做好以下几方面工作： （一）明确分管领导，负责心理健康教育教研工作；确定专兼职教研人员，组织、开展心理健康教育教研活动。各级教研部门要逐步建立健全心理健康教育教研工作机制，指导中小学校遴选心理健康教育教师和建立学生心理咨询（辅导）工作室，积极推动当地中小学心理健康教育工作健康开展。 （二）加强调研，制定中小学心理健康教育工作发展规划。各级教研部门要对本地区中小学心理健康教育工作现状进行调查分析，全面了解本地区中小学开展心理健康教育的基本情况，根据《若干意见》和《指导纲要》的精神与要求，结合实际，制定出本地区中小学心理健康教育工作发展规划，明确工作原则、任务和目标，确定具体工作思路，为中小学校开展心理健康教育提供工作指南。 （三）建立健全相应的规章制度。各级教研部门要尽快建立起心理健康教育教研工作制度，指导、帮助中小学校建立健全心理健康教育各项工作制度，从工作规程、内容要求、时间安排、人员管理等方面，提出具体要求，保证中小学心理健康教育教研工作和学校的心理健康教育工作常规化、制度化、规范化。 三、加强中小学心理健康教育师资培训工