小英雄雨来的教学设计.docx

《小英雄雨来》教学设计 第一课时 一、激发情感，理解课题 1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁 的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷 阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨， 送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁 的小英雄是谁吗？ 2、 放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！ 》 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？ 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文 所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族 反侵战争之火。 3、 出示课题： （1）理解课题 （2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？ 二、指导学生、自学课文 1、出示预习提纲：思考题 A、 文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？ （掩护李大叔、和鬼子斗争） B、 文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？ （围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。 ） 第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来 勇敢机智灵活，游泳本领高？ 第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？ 在书中用“ ”画出来。 第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 第六部分：雨来的怎样机智脱险？ 2、 以学生的自学为主（分为若干的学习小组）