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试论教师终身学习的意义 社会在发展，时代在前进，作为青少年活动中心的一名 科技辅导教师， 必须不断强化自身学习， 树立终身学习观念， 注意终身学习。 一、学习是为了提高自身内在素质。 终身学习是 21 世纪的基本生存素质。严谨笃学，与时 俱进，科学发展，活到老学到老，是新世纪教师应有的终身 学习观 和职业素养 。那种“一朝学成而受用终身”的观点已 经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一 辈子享用的知识技能。 只有主动去掌握新概念， 学习新理念， 研究新问题， 培养适应新环境的能力， 才会使自己终身受益。 终身学习能用社会各方面的力量，整合各方面的优势，结合 自己的状况更新自我知识体系，从而能更好的适应社会。 科技教师必须注意搜集科技发展的新动向、新信息，不 断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求。不 断开发新的课程资源，贴近时代、贴近学生的生活。 当今，科学技术在迅猛发展，主要体现在： 1、科学门类构建越来越快，知识总量呈几何级数增长。 2、科学知识向技术转化的速度越来越快。从法拉第发 现“电磁感应定律”到西门子公司制造第一台电器用了 36 年，而原子核的发现到原子弹的发明仅用了 6 年，激光被发 现到激光应用只有短短 8 个月。 3、各种产品中的知识含量越来越多。 18 世纪一般产品 劳动力与知识含量比为 90 ∶10；现代一般产品劳动力与知识 含量之比为 15 ∶85。例如：一个德国专家在修理机器时，要 了 1 万美金只画了一条线，他解释说：画线只值 1 美元，但 知道在哪里画线值 9999 美元。 4 、各种产品更新换代速度越来越快。如：电视、手机， 特别是电脑，处理器从 286→386→……→奔腾 5→……→四 核酷睿，更新换代时间越来越短，性能越来越好，速度越来 越快。 5、行业兴衰的速度越来越快。据统计：各行业中，工 艺类年淘汰率 30%，电子类年淘汰率在 50%以上。 6、全球进入了网络信息时代，国际互联网通过全球计 算机的互联，将古今中外全人类的智慧汇集到覆盖全球的巨 型复杂网络系统之中，这不仅延伸了个体的大脑和思维活 动，而且创造了一个外在的、每时每刻都在急剧发展的全人 类的大脑，每个社会成员只要能同他“联网”就能迅速扩充 自身的知识和智慧，相反，不能利用网络资源的人将变得越 来越“孤陋寡闻”。 从以上分析我们可以看到：科学技术的变化远比我们学 制变化快得多。教育要面向未来，对个人来说：今天的教育 应满足明天发展的需要；对社会而言：今天的教育应满足变 化了的社会需要。教育的目的不再是看学习者记住和掌握了 多少知识，而是看他是否会学习、会健体、会审美、会发现 和会解决问题。 因些，教师不注意终身学习就会落后于时代的要求。 二、终身学习能拓展知识面，也能提高教学水平。 和科技发展相对应，当今社会也是知识爆炸的时代，教 师知识体系不更新，就有可能被学生看不起，在学生眼里 “老古董”多得很呢！有魅力的教师通过活化了的知识的积 淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、 幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。 如何培养运用学习工具，获取信息、处理信息、利用信 息学习的能力，养成“终生学习”的习惯成为一个很重要的 研究课题。比如，网络教学改变了教师与学生之间的关系， 教师不再单纯是知识的讲解者，而成为学习