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培养学生兴趣 提升教学质量 DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.22.078 众所周知，学生的主要任务是学习，作为教师，如何使学生 乐学、巧学，这是摆在每一位教师面前的严峻课题。爱因斯坦曾 经说过： “兴趣是最好的教师”。 以下就是生物教育如何发挥课 堂教学主渠道的作用， 培养学生的学习兴趣， 提高学生的多方面 素质，下面就谈谈笔者的一些探索和体会。 一、 用实验组织教学，加强对课外兴趣小组的辅导和引导 生物学是一门实验科学， 学生对实验课情有独钟、 兴趣特别 浓厚，因此，在教学中凡是能通过演示实验和分组实验来讲授的 内容。教师都应当尽可能地创造条件，用实验来组织教学。如在 学到色素的提取和分离的实验中书本中要求用新鲜的绿叶， 在这 个实验的基础之上我用发黄的叶子和白菜叶又做了两组对照实 验，也同样做了色素的分离实验发现， 发黄的叶子里的叶黄素和 胡萝卜素的含量明显要比新鲜的叶子的色素含量要多。 白菜叶里 的叶绿素含量几乎为零。 通过实验来组织教学的方法， 也就是边 教边实验的方法， 可以极大的调到学生兴趣和注意力， 在愉悦和 轻松的氛围中接受知识、增长知识、学习技能、提高素质，同时 还扩大了学生的视野。 通过组织课外兴趣小组， 让学生在实践活动中接触跟生物有 关的事例， 不仅可以扩大学生的知识面， 而且可以培养观察兴趣 和观察能力，为课堂教学