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培养学生信息素养的策略 信息素养一词， 是伴随着科技的发展而出现的。 这一概念 最早由美国信息产业协会主席保罗 .科斯基( Paul Zurkowski ) 于 1974 年提出的 , 当时的信息素养定义为 “人们在解决问题 时利用信息的技术和技能”；自从信息素养被人们广泛关注以 来，其定义就在不断演变和发展， 对其内涵与外延也有不同的理 解。 随着信息技术的迅猛发展， 计算机和互联网在社会各个领域 中得到广泛应用， 信息在人类社会的发展中占据着越来越重要的 地位。信息素养正在引起世界各国越来越广泛的重视， 并逐渐加 入从小学到大学的教育目标与评价体系之中， 成为评价人才综合 素质的一项重要指标。 信息素养的构成包括： (1) 信息技术知识技能基础； (2) 利用 信息解决问题的能力； (3) 信息技术人文修养； (4) 辩证的信息技 术价值观； (5) 良好的信息技术使用习惯和社会责任感。 可以看出信息技术的内涵是比较广泛， 简单来说其构成不仅 包括了对信息技术的理解、 适应和操作又包括了利用信息解决问 题的能力还包括了作为人所具有的情感、 态度和价值观， 因此要 注重培养学生的信息素养并不是轻松可以做到的， 作为教师， 从 自身的角度来说培养学生的信息素养应该注重策略。 提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键 教师的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情 有直接