2021年度学前儿童艺术教育离线作业及答案.docVIP

浙江大学远程教诲学院 《学前小朋友艺术教诲》课程作业 姓名： 学 号： 年级： 学习中心： ————————————————————————————— 音乐某些 第一章 学前小朋友音乐心理发展特性 第一节 小朋友音乐发展系统与阶段 综合复习题 一、填空题 1．加德纳以为要想理解小朋友艺术发展就需要理解生命过程中三大系统，这三大系统是： 制作系统 、 知觉系统 、感受系统 。 2．小朋友艺术发展三阶段是： （0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与也许退步阶段。 二、名词解释 1．制作系统：制作系统产物是行动，而行动是指向目，不只是单纯身体运动。 2．知觉系统：知觉系统产物是辨认，从音乐学习角度来说，是对各种音乐形式样式辨别、确认。 3．感受系统：感受系统成果是情感，从音乐学习角度来说，这种情感可以涉及任何关于小朋友情绪情感反映。 三、简答题 1．谈谈在国内音乐教诲中浮现制作、知觉、感受三大系统分离状况。 答：1、在专业音乐教诲中缺失感受系统参加； 2、在中小学音乐教诲中缺失制作系统； 3、在学前音乐教诲中缺失知觉系统。 前符号阶段小朋友艺术感知特性是什么？ 答：这一阶段小朋友艺术感知特性是感官原动性，即感知能力与艺术感知能力还没有分化，艺术品呈现只是作为普通刺激物，只是起到增进小朋友普通感知能力发展作用，小朋友还不能把艺术品当作审美对象。 符号运用阶段小朋友艺术感知特性是什么？ 答：这一阶段小朋友艺术感知特性是脱离了对事物、对人物“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。 在八岁前已经获得全面而基本音乐经验小朋友，其音乐发展也许前景是什么？ 答：继续发展她们音乐能力，她们会在音乐上变得更加自信，在音乐经验上朝着更加老到、有深度方向生长。 接受初期音乐教诲小朋友在八岁前没有获得全面而基本音乐经验也许因素是什么？ 答：第一，初期音乐学习缺少感受系统参加； 第二，初期音乐学习缺少音乐知觉系统参加；音乐学习缺少制作系统参加。 第二节 学前小朋友音乐心理发展特性 综合复习题 一、简答题 1．舒特-戴森归纳学前小朋友音乐发展普通年龄特性是什么？ 0-1岁：对声音作出各种反映。 1-2岁：自发地、本能地“创作”并歌唱。 2-3岁：开始能把听到歌曲片断模仿地唱出。 3-4岁：能感知旋律轮廓。 4-5岁：能辨别音高、音区、能重复简朴节奏。 5-6岁：能理解、辨别响亮之声与柔和之声。 6-7岁：在歌唱音高方面已较为精确。 2．低幼小朋友在音高歌唱方面发展特性是什么？ 答：12个月-18个月婴儿在歌唱时，其音高是模糊不清；19个月开始浮现分离音高，重要是二度音程与小三度音程清晰；17个月-23个月半数以上清晰音高还是二度音程，但音程跨度随年龄增大在增大；到二岁半左右，四度、五度音程已经浮现，但大二度与小三度仍是能清晰歌唱重要音程。 3．低幼小朋友在音高辨别方面发展特性是什么？ 答：3-4岁能辨别八度及八度以上距离音是有明显“空间”差别；4-5岁能辨别五度及五度以上音是有明显“空间”差别，能从前奏中辨别熟悉歌曲；5-6岁能辨别三度距离音是有明显“空间”差别，此外已经可以从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉歌曲。7-8岁小朋友在实验情境下已经可以辨别全音、半音、四分之一音音高差别，辨音功能在这时期已经成熟。 低幼小朋友在旋律轮廓线方面辨别特性是什么？ 答：5岁左右已经可以辨认级进上行、下行旋律轮廓线，已经可以辨认跳进旋律轮廓线，但只是轮廓线而不能精确辨别音程，因此歌唱时音程跳度是不稳定。 低幼小朋友节奏型发展特性是什么？ 答：从18个月开始作出试图使身体动作与听到歌曲合拍努力，到4-5岁时幼儿能成功地模仿打出2-4个音符构成简朴节奏型，6岁幼儿大多能精确地模仿3-4个音符构成节奏型。 幼儿节奏感发展特性是什么？ 答：3-4岁幼儿可以通过大量身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定节拍感；4-5岁幼儿通过快与慢配合理解节拍，通过歌谣朗读理解节奏型；5-6岁幼儿已经可以理解歌曲节奏型，能独立完毕快慢节拍变换，能理解节奏主题、动机。 幼儿对音色知觉与感受年龄特性是什么？ 答：对音色注意早在婴儿时期就已经浮现，但是婴幼儿对音色知觉兴趣重要在于对寻常生活中音色而不是音乐音响中音色。对音乐音响中音色来说，无论让幼儿辨别是器乐音色还是声乐音色，幼儿感兴趣还是那些区别明显反差大、能生动刻画事物音色。 8．幼儿力度知觉年龄特性是什么？ 答：到了3-4岁幼儿已有比较声音强弱能力了，能自如地辨别说、喊、悄悄话与唱区别，并且可以用嗓音去表达这些区别；4-5岁幼儿能辨别歌曲、发言、打击乐中强弱，并且可以用歌唱、打