四年级语文上册第四单元+29课教学设计清新区第二小学曾灶喜苏燕芬.docVIP

13、麻雀 清新区第二小学 曾灶喜 苏燕芬 教学目标： 　　1、掌握本课的生字新词。 2、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。 3、根据课后的提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的，并会划分部分。 4、有感情地朗读课文，体会课文中的重点句子的意思，深入理解课文内容。 教学重难点： 1、了解课文的主要内容，体会课文中的重点句子的意思。 2、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。 教学准备： 　　课件、课文录音 课时安排： 　　2课时 教学过程： 第一课时 环节 学生活动 教师活动 一、启发谈话，导入新课。 1、学生质疑：会是一个怎样的故事呢？ 2、齐读课题，并提出自己的疑问。 1、师谈话导入：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。课文给我们讲述的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。 2、板书课题，齐读课题。 　　 二、教师范读课文，整体感知。 1、学生听老师朗读课文； 2、学生回答，课文主要描述的是一件什么事情？ 1、教师范读课文。 2、师问：课文主要描述的是一件什么事情？ 三、检查预习情况，学习生字词。 1、练读生字词（个人读、小组读、齐读）。 2、学生同桌指出易写错的字。 ３、全班交流易写错的字。 4、认清字形，组成词语。 1、课件出示生字词 2、教师指出易写错的字：如：“绒”不要漏写“撇”，“庞”的“广”字头下面是“龙”不是“尤”。 四、再读课文，理清文章的脉络，按要求完成学习任务。 1、学生小声朗读课文，根据课后的提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的，并会给课文划分部分。 2思考并同桌交流：课文主要写了一件什么事？你读明白了什么？还有哪些问题不明白？ 3、说说课文的哪些地方给你留下了深刻的印象？ 1、出示学习要求: （1）小声朗读课文，根据课后的提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的，并给课文划分部分。 （2）思考并同桌交流课文主要写了一件什么事？你读明白了什么？还有哪些问题不明白？ （3）课文的哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2、师生互动讨论、交流提出的问题。 3、指导疏通课文脉络，指导划分部分。 4、指名说说给你留下印象深的地方。 五、课堂小结： 课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。老麻雀是怎样奋不顾身地保护小麻雀的呢？我们下节课继续学习这篇课文。 六、布置作业 　 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字词。 3、综合作业： （1）看拼音，写词语。 zhā shā bó dòu sī yǎ róng máo ( ) ( ) ( ) ( ) zhěng jiù lèng zhù yáo hàn yǎn hù ( ) ( ) ( ) ( ) （2）比一比，再组词。 猎( ) 借( ) 梧( ) 悄( ) 顺( ) 错( ) 蜡( ) 捂( ) 消( ) 须( ) 忘( ) 膀( ) 站( ) 角( ) 近( ) 望( ) 榜( ) 战( ) 脚( ) 进( ) 第二课时 环节 学生活动 教师活动 一、复习生字、新词，听写词语。 学生齐读词语 听写 读词语 二、学习课文1-3自然段 1、听录音朗读课文1-3自然段。 2、学生回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？ 3、猎狗发现了什么猎物？　 　　 4、齐读划到的句子。 5、学生解释：无可奈何 6、个别读句子。 7、学生练习，然后指名朗读。 1、放录音朗读课文1-3自然段，并思考：事情发生在什么时间？什么地点？ 2、老师根据学生的回答板书（时间：打猎回来时。地点：林荫路上） 3、指名回答：（发现了一只掉在地上的小麻雀）4、这是一只怎样的麻雀呢？请你用“ ”画出相应的句子。 5、品读句子：我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 6、引导学生理解“无可奈何”的意思和体会这是对小麻雀的外形、神态、动作方面的描写。 7、指导朗读：“猛烈