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四年级英语期中测试分析 （2014-2015学年第一学期） 仇艳 ?时光荏苒,开学已二月有余,面对从陌生到熟悉的学生,我所教授的班级教学井然有序,较好的完成了学校的教学任务。现将学生掌握的情况总结如下， 一、总体分析 从答题情况可以反映出以下几个特点： 1．基础知识扎实。本次命题70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识仅为10%。从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。这说明我们的教师在平时的教学中重视了基本知识的教学，学生学得比较扎实。 2．书写习惯良好。所有学生的书写都比以前明显规范，这反映了教师关注了学生良好书写习惯的培养。 3．学生的能力有所提高。英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中我发现学生的能力题得分明显地高于以往的得分。 二、存在的问题 1．学生差距大。教材知识点多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。其次，最高分与最低分相差43分。造成这一问题的原因，一是，一些学生一到三年级的基础未打好，知识严重脱节。 2．知识面狭窄。从试卷答题情况反映出，教材上的知识学生相对掌握得较好，但对教材外的一些知识学生的失分较多。最后的排列顺序题，这说明我们的一些老师在平时的教学中过分拘泥于教材，教学缺乏灵活性，没有真正做到语言学习与学生的生活经历相结合。 3．综合理解能力有待提高。从得分情况中反映出，学生能力题的得分明显低于基础知识题的得分。这反映了学生的语言综合能力还比较薄弱。 三、改进措施 1．加强英语课程标准的学习，使新的教学理念深入到每位教师的心中，并落实在自己的教学行为上。 2．提高教学研究的能力，重点是如何灵活处理教材，用教材教英语、将语言学习与生活经历相结合、提高学生的综合语用能力，提高活动的效率。 3．充分发挥“捆绑交流”的作用，多听别人的课开阔眼界，使自己的教学水平得到提高。 4、规定学生每天背5个单词，一学期下来全册书的单词就能掌握。 5、利用课间十分钟多读课文，创设语境，不断积累，提高对英语的感悟力。 由于本学期的时间紧任务重，老师没有空时间进班辅导，导致学生成绩下降，所以要采取措施，抓重点，尽量让学生在课下多读多练。弥补上半学期的不足。