四年级数学教学计划.docVIP

第 1 - 页 共 NUMPAGES 3 页 罗田县实验小学2010 ~ 2011学年度下学期 四年级数学教学计划 一、教材分析 本册教材共有以下教学内容：1、四则运算；2、位置与方向；3、运算定律与简便计算，包括——营养午餐；4、小数的意义和性质；5、三角形；6、小数的加法和减法；7、统计；8、数学广角——小管家；9、总复习。 关于四则运算的意义，根据《标准》未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习难度。关于《位置与方向》，在过去有关基础上，使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和体验周围的事物，发展空间观念。《运算定律与简便计算》一个鲜明特点是：不再仅仅给出一些数值计算的实例，让学生通过计算发现规律，而是结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会运算定律的现实背景。《小数的意义和性质》中的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，估计让学生掌握很困难，所以要采取一些措施。而《三角形》应着重引导学生通过观察、动手实践去探索新知。 二、教学目标 1、通过学习进一步掌握含有两级的计算顺序，能正确地计算三步混合式题； 2、通过引导学生解决一些实际问题，让他们体会确定位置在生活中的应用，并了解确定位置的方法； 3、学习探索和理解加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律和分配律的具体内容； 4、使学生能综合运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题； 5、理解小数的意义、认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小； 6、认识三角形的特征，并会作它的高； 7、理解小数加减法的意义，掌握计算方法； 8、认识简单的折线统计图，了解其特点； 9、通过“数学广角”活动，培养学生动手操作和应用知识的能力； 10、积极培养学生从小养成节约、爱劳动、团结合作的精神。 三、教学重点难点 1、能正确地概括出混合运算的计算顺序，并能熟练地计算； 2、能用方向和距离两个条件确定位置并会描述线路图； 3、理解小数的意义和小数点位置移动引起小数大小变化规律，会进行小数和复名数之间的互化； 4、认识三角形的特性，会分类、会作高； 5、小数加减中“点”和“0” 6、学会用折线表示数据的基本方法，体会其作用特点； 7、能灵活运用已学知识解决简单的一些实际问题。 四、学生情况分析 本班原有学生64人，这一期又转进2人，合计66人，其中女生只有24人。通过上一学期的观察和了解发现：孩子们除了学习基础差、习惯差外，更急人的是成绩差，期中学校抽测名列第四位，期末名列年级第三位。人平刚80分，及格率只有92%，红分率为59.7%，差生面积大，不及格的7人中最低只有31分，其余不超过50分，平时虽然付了九牛二虎之力，但收效不佳。值得欣慰的是校级数学竞赛成绩名列榜首。因此，本期的重、难点仍要放在培优辅差工作上，花大力气争取更进一步。 五、提高教学质量的主要措施 1、积极引导学生进行探索，让他们学会解决问题的方法； 2、通过一些实践活动，激发学生的学习兴趣； 3、创设机遇，体会数学在日常生活中的应用价值，增强他们的应用意识； 4、结合学生实际，搞好“对手赛”及评比、奖励活动； 5、放手让学生自学，培养他们动手，探索数学、寻找规律和运用知识的能力。 六、培优辅差目标及措施 培优目标：通过不定时的培优活动，调动孩子们的积极性，开发其智力，能解决一些较难的实际问题，为县级以上输送最佳选手； 辅困目标：通过辅导，提高学生兴趣和成绩，让他们能掌握基本的数学知识和技能； 措施： 1、经常与家长联系，请求家长的配合； 2、及时检测摸底，发现问题及时“对症下药”； 3、培养小老师，搞好“一帮一”的活动； 4、善于观察、发现孩子们的“闪光点”，多用鼓励和表扬的方式，培养他们的自觉性和自信心。 七、教学进度安排 周　别 教　学　内　容 课时数 备 注 第1至3周 1、四则运算 11 第4至5周 2、位置与方向 12 第6至8周 3、运算定律及简算 12 第9至11周 4、小数的意义和性质 12 第11周 期中复习考试 4 第12至13周 5、三角形 8 第14至16周 6、小数加减法 12 第17周 7、统计 4 第18至19周 8、数学广角 8 第20周 期末复习考试 12