湘教版音乐九年级下册第7单元《难忘今宵》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《难忘今宵》教学设计 人民音乐出版社第7单元 课时 1课时 教学目标 1、知识目标：引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征 2、能力目标：能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。 3、情感态度价值观：培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。 教学重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。 教学难点：理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。 教学准备：电子琴、多媒体课件 课本 课时安排 1课时 教学过程 一、设置情境，导入新课 大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。 二、新授歌曲，体验感情 师：今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》。 教师简单介绍词曲作者。 师：一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思考： ⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？ ⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？ ⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？ 生：（答略） （ 教师由其中的1、3、５、７、11、12 13小节旋律特点教唱，学生随唱，其中第三小节的跳进旋律，看屏幕跟老师用tita读，用低头唱低音、抬头唱高音。） 师：为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？（师唱改编成的音乐） 生：大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动，不能平静?? （课堂中的情境提问，引导启发是关键，学生从问题中尝试对歌曲最初的了解，掌握旋律特点便于歌唱。声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵。所以在新授歌曲中，从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位。） 师：这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化昵？ 生（甲）：深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强?? 生（乙）：第一小节用内在的情感演唱，第六小节对比前面小节稍强，第七、八小节相对前一小节稍弱?? 师：（补充归纳） 师：随琴有感情地演唱（师生） 三、拓展创造，师生互动 师：这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我们把这首歌用美声加通俗来演唱效果又会怎样呢？让我们一起来聆听２００１年“春节晚会”幺红、满文军等演唱的《难忘今宵》。 （屏幕播放２００１年“春节晚会” 的《难忘今宵》） 师：《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵，深得广大群众的喜爱， 四、展现自我 教师引导：假如你是小导演，你将??想一想你将如何表演这首曲子，让他更生动，更形象，更富有创意？（例如春节联欢晚会上的多种形式） 学生思考，讨论回答，教师给予肯定表扬，鼓励，进行赏识教育，给学生十分钟的时间小组即兴表演，培养学生创新意识及个性的全面发展，教师深入其中，参与并巡回指导，最后师生在“青春大舞台”环节中展现自我，在团结合作中，培养自信。 五、自评与互评 先请学生代表点评，互相评价优缺点，再由教师点评，评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、最佳创意奖、最佳搭档奖。 六、布置作业 请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓厚的歌曲，下节课大家共同分享。